语文发展性阅读教学模式研究学期计划

2、要做到抽查测读结果和学生汇报测读相结合，从而发现学生存在问题的根源。

3、教师矫正、点评和指导时注意从知识、方法、能力的角度去解决问题。

四、关于《读文心谭》活动的创设与指导

《读文心谭》是本课题阅读活动的重要形式之一，该活动将读写说结合起来。通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花。

《读文心谭》的创设基于三个出发点，一 是强化训练阅读的实践与运用能力，二是培养提高书面与口头的表达能力，三是形成发展同读求异、品读精思的个性化思维能力。

《读文心谭》强调读懂作者、读出自我、读悟生活、读活性灵。

《读文心谭》模式步骤假设是：

1、以学习小组为单位自行选定文本（在统一的实验读本内选择）。

2、开展小组内各成员的独立阅读和思考。

3、小组内各成员独立完成书面读书心得。

4、小组内交换书面读书心得。

5、小组内筛选出最有个性的读书心得。

6、以小组为单位在班上交流读书心得。

7、教师发表对各组阅读成果的评价。

8、学生谈个人对交流情况和教师评价的体会与认识。

9、教师小结。

实施要点：

1、以上环节原则上在一节课内完成。

2、选文宜短小精粹，或有蕴厚的思想，或有独特的情感，或有精辟的观点，或有机敏的哲理。

3、严格控制个环节的时间量，在该活动中逐步培养学生的速读速写能力。

4、教师必须在活动前或在学生阅读、写作和组内交流时候的巡视中记好各组所选文本，抽出时间快速了解文本大义。

5、学生交流读书心得时尽量要求将书面语言转化为口头语言。

6、每次《读文心谭》活动交流读书心得的小组根据时间状况可安排3---5个小组交流。未交流的小组可移到下次活动进行。

七、本学期课题阶段目标任务、技术路线和实施步骤

（一）、准备阶段（20xx年5月——10月）

阶段目标任务及步骤：

1、开展县实验方案培训，认真领会实验方案精神，明确“一主一翼”实验体系的实施步骤与具体方法。

2、根据县实验方案修改实验方案。

3、开展校实验方案培训，认真领会实验方案精神，明确实验的实施步骤与具体方法。

4、根据校实验方案进行研究任务分工，明确每个实验教师在发展性阅读教学模式五个环节和自主推荐课中具体的板块主研任务。

5、根据校实验方案写出翔实具体的第一阶段实验工作计划及根据“一主一翼”实验体系写出学期教学计划，排定“一课一活动”的课程表。

6、学校与实验教师签订实验工作协议。

（二）实验阶段（20xx年11月---2012年1月）

阶段目标任务：

（1）、根据“一主一翼”实验体系学期教学计划要求，在课堂教学中全面实施“语文发展性阅读课堂教学模式”。

（2）自主推荐课、《读文心谭》活动进入课堂。

（3）、开展各项专题研究活动。

实验阶段的技术路线和实施步骤：

第一实验阶段（20xx年11月---20xx年1月）

阶段目标任务：

1、完成学校课题组和实验教师该阶段实验计划、教学计划、课程表、研究论文及阶段实验报告。

2、开展“语文发展性阅读课堂教学模式”研究课活动，实验教师“语文发展性阅读课堂教学模式”课基本合格。

3、开展“自主推荐课” 研究课活动，“自主推荐课”全面进入课堂， “自主推荐课”能按要求顺利进行。

4、《读文心谭》全面进入校园及课堂。

 “语文发展性阅读课堂教学模式研究课”研究

1、                          （11月24日---11月27日）。

开展“语文发展性阅读课堂教学模式”的集体备课活动和第一轮模式研究课活动，全体实验教师轮流上研究课，参加备课、听课、评课活动。对实验教师提出第二轮课堂教学的具体要求。

2、                          （11月28---12月3日）

开展第二轮模式研究课活动，全体实验教师参加备课、听课、评课活动，对照第一轮模式研究课各实验教师存在问题的，进行教学质量评价，提出第三轮课堂教学的具体要求。

3、（12月4日---12月11日）

开展第三轮模式研究课活动，全体实验教师参加备课、听课、评课活动，对照第二轮模式研究课各实验教师存在问题的，进行教学质量评价，提出今后课堂教学的具体要求。

4、（12月12日---12月17日）

 （1）、开展“语文发展性阅读课堂教学模式”研究课示范教学课及课研讨活动，做好实验工作小结，写出小结材料。

（2）、各实验教师撰写研究论文，研究探讨语文发展性阅读课堂教学模式课的相关问题。

《读文心谭》活动研究

（12月18日---12月19日）

各实验班教师对实验班学生讲解《读文心谭》的实施办法，布置第一学习小组工作任务，《读文心谭》进入课堂。

5、（12月20日---12月22日）

（1）、召开学生座谈会，开展关于“语文发展性阅读课堂教学模式课题教学效果评价”的问卷调查活动，广泛征求学生意见，修改完善教学模式，写出相关研究材料。

（2）、参加县市 “语文发展性阅读课堂教学模式课”展示活动暨研讨会和相关优质课及论文评选活动。

（3）、“语文发展性阅读课堂教学模式课”基本定型，进入长期运行，深化研究阶段。

该阶段阅读活动：各校举办《时尚文窗》、《诗文商羽》、《读文心谭》等活动，促进人类重视阅读的传统，延续书籍文明，建设书香校园。

 “自主推荐课”研究

1、（20xx年12月23日 ----12月28日）

（1）、各实验班教师对实验班学生进行异质分组，讲解 “自主推荐课”实施办法，布置第一学习小组学习任务，“自主推荐课”进入课堂。

（2）、全体实验教师到各实验班听第一轮“自主推荐课”研究课，与实验班学生交流听课体会，提出改进意见。

（3）、召开“自主推荐课”研讨会，研究存在的问题，提出改进意见或措施，写出相关材料。

2、（12月29日---1月3日）

（1）、全体实验教师到各实验班听第二轮“自主推荐课”研究课，与实验班学生交流听课体会，提出改进意见。

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