乡总校工作总结

乡总校工作总结

（20xx-20xx学年第一学期）

    本学期，在各级教育行政部门的正确领导下，我乡学习贯彻科学发展观，深入落实党的教育方针，全面实施素质教育，稳步推进新课程改革，构建乡域教育的和谐发展，争创人民满意的教育，取得了较好的收效，特作总结如下，不妥之处，敬请批评指正：

指导思想：以邓小平理论和党的十七大精神为指导，全面学习贯彻科学发展观，以全面提高育人质量为目标，以深化新课程改革为根本，以优化管理、强化德育教育、加强队伍建设、提高教学质量、确保安全稳定为重点，勤奋进取，务实创新，努力提高整体办学水平，办人民满意的教育，促进全乡教育事业取得新发展。

主要工作内容：

一、扎实做好迎接市教育督导评估工作

年底，我县将接受市两年一度的教育督导评估，我乡认真落实县局有关文件和会议精神，根据本乡实际精心谋划，按照县督导培训要求和规范化管理要求，层层建立责任制，坚持硬件从实、软件从严从细的原则，扎扎实实有步骤、有重点、有特色、积极稳妥地做好全面的准备工作，确保整个迎查工作按时、高效、优质完成，为全县迎查工作保驾护航。总校先后12次组成巡视组，深入各校检查各方面迎查工作，并组织了专门的培训，指导各校做好迎查准备，及时召开会议通报情况，明确责任、强化质量意识，引导各校发挥不怕疲劳、连续作战的精神，以优质的工作为全县保驾护航。

二、以庆祝建国六十周年为契机，积极深化德育工作

今年，是新中国成立六十周年，我乡以爱国主义教育、民族优良传统教育、民族精神教育、国防教育等主题德育教育活动为核心，全面强化青少年思想道德建设，引导和教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观和成长观，不断提高青少年的思想道德水平。

1、积极开展以庆祝建国六十周年为中心的主题教育活动。从九月到十月，我乡在全乡各校组织开展了“弘扬和培育民族精神月”、“庆祝建国六十周年”、国防教育知识竞赛、 “中华魂”主题读书等活动，总校组织召开了庆祝建国六十周年中学生演讲比赛、小学生讲故事比赛，各校开展了迎国庆歌咏比赛，总校和学校共同组织了庆祝建国六十周年征文、书法、绘画、手抄报、板报比赛；按照县教育局要求，积极组织青少年学生参加国防知识竞赛和网上答题竞赛，以征文为主要活动在青少年学生中组织开展了中华魂主题教育活动；在团县委的指导下，在中小学广泛开展了家乡文化大搜索主题活动；遵照县局通知精神，组织全乡中小学生观看了邹越先生的演讲，对学生进行爱国、爱师、爱父母、爱自己教育，有组织、有计划、有步骤地在活动中培养学生纯洁的爱国主义精神、朴素的民族精神、高尚的道德情操、良好的行为品质、健康的心理。

2、以“行为习惯养成月”为起点，不断强化行为习惯养成教育。开学第一周各校利用一周时间积极抓好新生入学教育、老学生收心教育，组织学生观看教育部举办的“开学第一课”；把九月份作为“行为习惯养成月”，深入贯彻中小学生守则、日常行为规范、中小学生形象建设基本规范、校规校纪，强化行为规范养成教育，有针对性地解决学生中存在的各种不良习惯，培养学生良好的行为品质。

3、深入推进中华经典诵读活动和文明礼仪教育，进一步提高学生文明素养。总校制定了进一步加强经典诵读活动和文明礼仪教育的实施方案，多次召开会议部署工作，各校根据本校实际进一步完善了中华经典诵读活动和文明礼仪教育实施方案，明确责任人员，安排授课教师，经典诵读每天早上第一节课前十分钟、下午第一节上课前十分钟、课外活动十分钟坚持诵读，做到熟练自如，文明礼仪做到师资、教材、教案、课时、检查五到位，并积极开展文明礼仪评比活动，提高师生文明礼仪素养。

4、加强德育队伍建设。以德育办公室和政教处为龙头、班主任、思想品德教师、行为习惯养成教育监督员和指导教师、文明礼仪教师、法制副校长、校外辅导员、共青团和少先队为骨干、全体教师参与，共同组成学校德育教育队伍，形成全员抓德育的局面，进一步完善德育工作规程，健全德育制度，组织开展形式多样的德育教育活动，坚持常规德育活动与主题教育活动相结合，构建完善的学校思想道德建设工作机制，形成德育工作专抓专管促落实的局面。以教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》为主要内容，开展班主任工作培训，并积极通过12次乡校两级座谈、讲座、报告、经验交流等提高班主任素质和能力，11月份开展了主题班会评比活动，为全体班主任搭建交流平台。

5、深入落实法制教育。充分利用法制教育课、法制报告会、主题班会、板报、橱窗等有针对性地对学生进行法律法规教育，引导学生掌握法律知识，树立法制观念，引导学生学法、懂法、用法。

5、积极开展心理健康教育。通过对话、调查问卷等多种形式了解学生心理，根据心理学知识对学生心理健康状况进行分析，组织有经验的教师进行会诊，有针对性地对学生进行心理健康教育、辅导和咨询，提高学生认知能力、处事能力、交流能力、耐挫能力，引导学生树立自尊、自爱、自信、自强意识，自觉培养健康心理。

6、开展优秀学生干部、三好学生、文明学生、先进班集体、优秀班主任评选。总校进一步完善了评比的各项规章制度，重点完善班级量化考核办法和评优选先办法，学期末评选了百名三好学生、文明学生、10个优秀班集体、10名优秀班主任，并将一部分师生事迹传达到各个学校，组织师生学习，在师生中大力弘扬身边的典型人和事，带动全体师生进步。

7、学生社团建设从无到有，初具雏形。自5月份起，根据市县文件，我乡开始启动学生社团建设工作。在认真学习上级文件精神的基础上，总校和学校分别制定了实施方案，成立了领导小组，总校制定并下发了学生社团管理制度，各校根据本校实际首先建立起一个学生社团，摸索经验。在总校的指导下，各校为学生社团配备了管理经验丰富、素质高的指导教师，确定了学生自主管理、自主活动、教师指导的社团活动原则，学生社团在教师的指导下，制定社团章程、活动计划、民主选举社团组织机构、民主管理社团事务，使社团一开始就做到有领导、有计划、有制度、有步骤、有组织、有活动、有内容，为学生社团在我乡全面推广提供了有益的经验。xxx社被推荐参加市优秀学生社团评选，

通过不懈的努力，半年来，我乡德育教育工作取得了良好的教育效果。学生以遵规守纪、尊师敬长、团结互助、关心集体、友爱他人、勤奋上进为荣，班级以文明、团结、拼搏为主流，学校以争先、创优、和谐、稳定、文明为主旋律，校风、班风、学风进一步好转，一大批优秀学生在各种活动中脱颖而出，成为全体学生学习的榜样。xxx被评为国防教育先进单位，xxx被评为国防教育先进个人，xxx被评为国防教育活动先进个人，还有四个班集体、10名学生被总校评为先进班集体、优秀学生干部、三好学生推荐到县。在县教育综合督导评估中，刘营乡中、刘营小学的德育工作受到充分肯定。

三、优化学校管理，提高办学水平。

1、进一步推进特色学校建设。组织各校进一步分析自身的优势和不足，明确发展特色，采取有效措施加强特色创建，努力建成两所特色学校，其他两所学校特色创建工作取得积极进展。刘家营乡中学美术特色创建、刘家营小学管理特色创建取得了积极进展，被推荐到上级参加特色创建评选。

2、强化常规管理。根据实际，总校制定、完善并下发了17项管理制度，从队伍管理、信息上报、常规管理等各个方面予以规范，总校先后30余次到各校进行检查，加强常规管理督导力度，强化校园环境整治、常规工作责任制落实，促进学校管理的科学、协作、规范，突出落实办事公开，狠抓形象建设，开展了常规管理检查评比，促进了学校管理的规范化、精细化、特色化。刘家营小学被总校推荐参加规范管理先进学校评比。

3、加强学籍管理，严格控辍保学。进一步落实控辍保学责任制，对全乡在校生进行了一次摸底，弄清底数，核定学籍，凡是不符合学籍管理规定的坚决改正，严格执行学籍管理制度，依法招生，按规定办理学生学籍，防止违规行为和以权谋私等现象。严把各个易辍关口，建立并实施有效的控辍保学机制。加强对易辍群体的思想教育和引导工作，履行法律文书程序，严格依法治辍，落实贫困生帮扶制度，不让一名贫困学生辍学，加强对教师的教育和管理，杜绝由于学校、教师因素导致学生辍学现象。初中生辍学率被控制在3%以内，小学生无一人辍学。

四、加强教育教学管理，深化基础教育教学改革，提高教学质量。

1、加强常规教学管理，注重质量。首先把好备课关，定期与不定期相结合，对教师备课进行检查，并且把检查的重点转向备课质量，重点检查授课环节备课的设计情况，组织同头教师开展集体备课，小学三四年级开展了全乡范围的集体备课活动，各校还积极加强对新上岗教师和青年教师的备课培训，帮助他们尽早掌握备课基本功；其次是抓课堂教学，一是严格落实课堂教学巡视，学校领导不定时巡视教师教师上课情况，二是举行常规教学听课活动，对每一位教师常规课堂教学进行指导和检查，引导教师以新课程教育理念为指导，优化教学情境，提高课堂教学效率效果；三是组织骨干教师、优秀教师上示范课、观摩课，为全体教师提高课堂教学质量提供借鉴；第三，开展以“两能”（教学技能、教研能力）为主的教师基本功能力提高，通过乡校两级培训、比武等多种措施提高教师现代教育技术应用能力和远程教育教学能力，提高教师的课件制作水平，使先进的教育技术与学科教学紧密结合，为提高教育教学质量服务；第四，根据我乡近两年新上岗教师大量增加的现状，积极落实领导、骨干教师、优秀教师传帮带、新上岗教师培训等帮助新上岗教师尽快掌握教育教学基本技能，胜任教育教学工作；第五，加强教学质量的过程性和阶段性监测，以各学科单元检测和期中、期末检测为主，月测验为辅，加强教学质量监控，及时总结教学得与失，引导、督促教师改进教学；第六，加强命题研究，逐层召开教学质量分析会，制定落实教学存在问题的解决措施，努力提高教学管理水平，强化质量提高；最后，进一步开展学校教学评估和教师教学评估工作，促进学校教学管理水平的提高和教师教学能力的提高。通过努力工作，全乡课堂教学效果得到一定提高，在学期末检测中，各个班级的教学成绩均有所提高，特别是部分新上岗教师的教学成绩进步很快；在县教学评估中，中学上升到中游，小学进入到全县前四名。

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