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松山区第四小学英语教育发展状况
12-14 18:33:36 分类:调查报告 浏览次数: 131次文章
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松山区第四小学英语教育发展状况
新课程改革从20xx年秋在松山四小实施在九年义务教育阶段。为配合小学新课程改革,及时了解新课标小学英语教育的现状,加强对我区
小学英语课堂教学的评价和指导,切实提高小学生的英语教育教学质量,从而促进初中、高中英语教育的发展和提高,确保英语教育的可持续
发展。为了进一步的了解松山四小的英语教育发展状况,我对英语教师进行了一次问卷调查。
【调查方法】 采用问卷调查的方式展开调查
【调查内容】包括教师的基本情况、教材及配套资源的使用情况,教师教学方方等问题
【调查对象】城区小学的校点和英语教师
【调查过程】走访各个学校,进行一系列的提问,向教导主任借一些资料,询问英语教师,在此基础之上,分析整理所有的资料,形成报告
【调查结果及分析】
(一)松山四小英语教师和英语教学的基本情况
据调查,我区小学英语教师均在乡镇中心学校及以上学校任教,松山四小及其他几所小学反映出小二有16人占56%,小一2人占7%,小高10
人占36%,中专学历有19人,大专学历有9人,本科35人,无本科学历者英语专业的教师仅3人。学校周课时不同,每周一课时的有22所小学,松
山四小每周四课时,我认为还是比较合理的安排。
小学中存在问题如下:
(1)小学英语教师年龄结构、职称结构不合理,小学英语学科缺少学科带头人,年轻的教师虽有可塑性,却缺乏教学经验,对课堂的驾驭以
及教学内容的把握存在一些问题,在小学英语新课程的实施中比较吃力。
(2)专业结构不合理,英语教师专业化程度低,非英语专业毕业的教师是目前小学英语教师队伍的一个显著特征。
(3)英语教师工作量偏大,表现在任教班级多、年级多、班额大、备课量大、辅导任务重而且效果不明显。
(4)小学英语教师整体专业水平不高,相当部分教师词汇量不足,语法不过关,语音语调方面存在问题。
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