在中小学信息技术教育工作会议上讲话
05-05 18:26:20 分类：教育文体 浏览次数: 259次
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在中小学信息技术教育工作会议上讲话,
同志们：
再过几天，新世纪的钟声就要敲响了。在这世纪之交的时刻，我们召开全省中小学信息技术教育工作会议，贯彻全国中小学信息技术教育工作会议精神，研究新形势下，如何加快我省中小学教育信息化的方法、途径。这个会议的召开，是一个标志，它预示着我省在巩固、提高“两基”成果的基础上，正式吹响了全省教育进军现代化的号角。可以说，这是一个落实省委提出的建设“科教强省”、加快实现教育现代化的动员大会、誓师大会，必将对今后我省教育的改革和发展、对提前基本实现教育现代化产生积极而深远的影响。
“九五”期间特别是近两年，我省中小学信息技术教育有了较快发展，取得了很大的成绩。中小学普遍开展多样化的电化教育，基本上实现了“两机一幕”进教室，使用了与义务教育文字教材相配套的音像教材。现代教育技术的建设和应用步伐加快，中小学已拥有计算机约15万台、计算机教室3500个，建成校园网的学校达600多所，开设信息技术课程的学校近3000所，形成了一支近9000人的现代教育技术专业人员队伍；全省还建成了国家级、省级现代教育技术实验学校191所，涌现了一批如义乌、杭州、浙师大附中等运用现代教育技术的先进地区和学校典型，取得了一些教育信息化的初步经验。现代教育技术的发展和应用，有力地推动了各地教育事业的发展，促进了教育质量的提高和创新人才的培养。 当前，尽快在全省中小学普及信息技术教育，已成为我省经济社会发展的必然要求，成为全面推进素质教育、实现教育跨越式发展的客观需要。实现教育信息化，现在共识初步形成，条件基本具备，时机已经成熟。我们对这项工作的总要求是：像抓“两基”那样抓好教育信息化。
一、充分认识教育信息化的重要意义，增强紧迫感、责任感
信息技术是当今科学技术中最活跃、发展最迅速、影响最广泛的领域，是社会发展的大趋势、世界范围内的时代潮流。特别是互联网和多媒体技术的广泛应用，大大拓展了人类能力的创造性。它不仅影响着人们的工作和生活方式，也正在改变教育和学习方式，使得教育的时空界限不断拓宽，人们学习的兴趣、效率和能动性进一步提高，成为教育改革和发展的强大动力。我们应深刻认识信息技术的伟大力量，增强工作的紧迫感、责任感，加快中小学教育信息化的步伐。
l、加快教育信息化是我省建设科教强省的需要
省第十次党代会提出，全省提前30年、到2020年基本实现现代化。不久前召开的省委十届五次会议，又提出了今后5年，是我省加快工业化、信息化、城市化和市场化进程，为提前基本实现现代化的关键时期；要加快国民经济和社会信息化，促进产业升级、产业融合和产业创新，以信息化带动工业化，努力实现生产力的跨越式发展，把浙江建设成经济强省、科教强省和文化大省。
教育信息化是全省经济和社会信息化的起点和基础。实现教育信息化，不仅可以培养各行各业掌握运用信息技术的人才，为信息技术的发展和应用、建设“天堂硅谷”积累大量专门人才和技术储备，还将对启动信息产品市场、促进信息服务业的发展产生显著的影响。同时对我国加入世界贸易组织后，我省教育与发达国家教育更快接轨，更好地吸收国外先进的教学与管理信息、经验，起到十分重要的作用。总之，教育的信息化直接关系全省信息化建设的大局，关系到科教强省目标的实现。
2、加快教育信息化是实现全省教育现代化的需要
在今年2月召开的全省教育工作会议上，省委省政府提出到2020年基本实现教育现代化的目标。教育信息化是教育现代化的主要标志，是推动教育现代化的前提和抓手。
近年来，我省各类教育事业取得了突破性发展。“两基”继续保持较高质量，各项主要指标名列全国前茅；高中段教育快速发展，初升高比例从1997年的全国第10位上升到去年的第6位，今年达到了75.1％；高等教育实现了大发展，全省普通高校在校生已近20万人，高等教育毛入学率达到13％，超过全国平均数2个百分点。各类学校的办学条件也不断改善。这使我省教育实现信息化有了一个较好的物质技术基础。
另一方面，尽管事业有了大的发展，但全省教育的整体素质仍有待提高。教育结构中技术含量偏低、信息化程度不高，发展偏重于数量的扩张，以信息技术带动事业发展的份额不多，教师和学生吸收新知识、实现自身可持续发展的能力不够强。今后5年，我省要基本实现“两基”高水平、高中段教育普及化、高等教育大众化的目标，不能仅仅靠简单的外延扩张，只有更多地引进和运用现代信息技术，打破时间和空间上的束缚，使教育教学资源得到充分共享和辐射，丰富内涵，提高效益，才能推动我省教育事业的跨越式发展。这是在资源相对短缺条件下实现教育现代化的必然选择。
3、加快教育信息化是全面推进素质教育的需要
在知识经济时代，信息素养是学生全面素质的重要组成部分。学生掌握和运用信息技术的能力，将成为与读、写、算一样重要的新的基础能力。普及中小学信息技术教育，提高学生的信息素养，已是当前全面推进素质教育的当务之急。
这些年来，围绕全面推进素质教育，我省进行了一系列的教育改革，取得了比较明显的成效。但总体上，教育思想还没有完全适应“三个面向”的要求，教育内容和方法还比较陈旧，许多地方靠的仍然是“苦读苦教”、粉笔加黑板，现代化教育的气息不浓，最新的教育科研成果推广不快，运用现代教育技术的意识不强、水平不高，这就严重妨碍了学生创新精神和创新能力的发展。教育的信息化，不仅能促进教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、人才培养模式产生深刻的影响，将有效地提高人才的信息素养，更好地适应知识经济时代的要求。因此，只有加快教育信息化的步伐，才能更好地推动我省素质教育的全面实施，为社会培养更多创造性人才。
二、统筹规划，注重实效，全面推进我省教育信息化
教育信息化是下世纪教育发展的制高点。谁能率先实现教育信息化，谁就能在更为广阔的空间范围内得到发展。浙江是经济大省，教育基础一直较好，应当而且必须为我国的教育信息化建设作出自己的贡献，在网络世界中争得浙江教育应有的地位。我们必须从全局的高度，高起点地搞好规划，扎扎实实地抓出成效，使我省教育信息化水平在全国的地位与基础教育的位次相适应。
l、努力实现在中小学普及信息技术教育的主要目标
根据教育部总体部署和《浙江省信息化建设规划纲要》的精神，结合我省教育实际，5年内，在中小学基本普及信息技术教育，建好省教育网站，实现“校校通”。全省教育系统分三个层面推进教育信息化：一是以计算机多媒体为核心的教育技术在学校的普及与运用；二是网络的普及和运用，使学生学会充分利用网上资源；三是大力发展现代远程教育，让优秀教育资源实行共享，不断满足社会终身教育的需求。近期主要目标有：
第一，普及中小学信息技术教育
两年内，所有中学都要开设信息技术课程，经济较发达市县的乡中心以上小学也要开展信息技术教育；五年内，所有乡中心以上小学都开设信息技术课程，使全省中小学生都能掌握一定的信息技术基础知识和应用能力。同时，要抓紧编写、制作相关的课程教材，努力推进信息技术与其它学科教学的整合，到20xx年，基本做到中小学各学科有配套的电子音像教材，基本实现多媒体教学进入每一间教室。
第二，建好省教育网站，实现中小学“校校通”
全省教育网络的建设，实行省和地方分级负责制。省主要是建好“浙江教育网”，不断充实网站涵量，拓展服务功能，使省教育网站成为全省教育网络和信息资源的中心，成为全省中小学实现“校校通”的基础平台。
市县要加快当地教育子网建设。两年内，三分之一以上的县市建成与省教育网联通的子网，其中省教育强县要全部建成；使这些县的乡中心以上学校能全部联网。五年内，建成联通县市的教育网络，实现教育、教学、管理数字化和网络化。到20xx年，形成覆盖全省的宽带多媒体教育专网，使所有完小以上的中小学校全部实现“校校通”，师生能共享网上教育资源，大面积提高中小学教育教学质量。
第三，积极发展现代远程教育
现代远程教育是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。积极发展现代远程教育，是教育信息化的重要任务之一。从我省实际出发，现代远程教育的第一步是依托省教育网，建立起中小学继续教育现代远程培训体系，开展中小学教师继续教育。浙江师范大学、浙江教育学院等院校作为中小学师资培养、培训的主要基地，要在建设和运用远程教育中起到主导作用。通过省和各地、学校的努力，五年内要基本形成覆盖全省的现代远程教育网络，建成一批多类型的中小学网上学校。
同志们：
再过几天，新世纪的钟声就要敲响了。在这世纪之交的时刻，我们召开全省中小学信息技术教育工作会议，贯彻全国中小学信息技术教育工作会议精神，研究新形势下，如何加快我省中小学教育信息化的方法、途径。这个会议的召开，是一个标志，它预示着我省在巩固、提高“两基”成果的基础上，正式吹响了全省教育进军现代化的号角。可以说，这是一个落实省委提出的建设“科教强省”、加快实现教育现代化的动员大会、誓师大会，必将对今后我省教育的改革和发展、对提前基本实现教育现代化产生积极而深远的影响。
“九五”期间特别是近两年，我省中小学信息技术教育有了较快发展，取得了很大的成绩。中小学普遍开展多样化的电化教育，基本上实现了“两机一幕”进教室，使用了与义务教育文字教材相配套的音像教材。现代教育技术的建设和应用步伐加快，中小学已拥有计算机约15万台、计算机教室3500个，建成校园网的学校达600多所，开设信息技术课程的学校近3000所，形成了一支近9000人的现代教育技术专业人员队伍；全省还建成了国家级、省级现代教育技术实验学校191所，涌现了一批如义乌、杭州、浙师大附中等运用现代教育技术的先进地区和学校典型，取得了一些教育信息化的初步经验。现代教育技术的发展和应用，有力地推动了各地教育事业的发展，促进了教育质量的提高和创新人才的培养。 当前，尽快在全省中小学普及信息技术教育，已成为我省经济社会发展的必然要求，成为全面推进素质教育、实现教育跨越式发展的客观需要。实现教育信息化，现在共识初步形成，条件基本具备，时机已经成熟。我们对这项工作的总要求是：像抓“两基”那样抓好教育信息化。
一、充分认识教育信息化的重要意义，增强紧迫感、责任感
信息技术是当今科学技术中最活跃、发展最迅速、影响最广泛的领域，是社会发展的大趋势、世界范围内的时代潮流。特别是互联网和多媒体技术的广泛应用，大大拓展了人类能力的创造性。它不仅影响着人们的工作和生活方式，也正在改变教育和学习方式，使得教育的时空界限不断拓宽，人们学习的兴趣、效率和能动性进一步提高，成为教育改革和发展的强大动力。我们应深刻认识信息技术的伟大力量，增强工作的紧迫感、责任感，加快中小学教育信息化的步伐。
l、加快教育信息化是我省建设科教强省的需要
省第十次党代会提出，全省提前30年、到2020年基本实现现代化。不久前召开的省委十届五次会议，又提出了今后5年，是我省加快工业化、信息化、城市化和市场化进程，为提前基本实现现代化的关键时期；要加快国民经济和社会信息化，促进产业升级、产业融合和产业创新，以信息化带动工业化，努力实现生产力的跨越式发展，把浙江建设成经济强省、科教强省和文化大省。
教育信息化是全省经济和社会信息化的起点和基础。实现教育信息化，不仅可以培养各行各业掌握运用信息技术的人才，为信息技术的发展和应用、建设“天堂硅谷”积累大量专门人才和技术储备，还将对启动信息产品市场、促进信息服务业的发展产生显著的影响。同时对我国加入世界贸易组织后，我省教育与发达国家教育更快接轨，更好地吸收国外先进的教学与管理信息、经验，起到十分重要的作用。总之，教育的信息化直接关系全省信息化建设的大局，关系到科教强省目标的实现。
2、加快教育信息化是实现全省教育现代化的需要
在今年2月召开的全省教育工作会议上，省委省政府提出到2020年基本实现教育现代化的目标。教育信息化是教育现代化的主要标志，是推动教育现代化的前提和抓手。
近年来，我省各类教育事业取得了突破性发展。“两基”继续保持较高质量，各项主要指标名列全国前茅；高中段教育快速发展，初升高比例从1997年的全国第10位上升到去年的第6位，今年达到了75.1％；高等教育实现了大发展，全省普通高校在校生已近20万人，高等教育毛入学率达到13％，超过全国平均数2个百分点。各类学校的办学条件也不断改善。这使我省教育实现信息化有了一个较好的物质技术基础。
另一方面，尽管事业有了大的发展，但全省教育的整体素质仍有待提高。教育结构中技术含量偏低、信息化程度不高，发展偏重于数量的扩张，以信息技术带动事业发展的份额不多，教师和学生吸收新知识、实现自身可持续发展的能力不够强。今后5年，我省要基本实现“两基”高水平、高中段教育普及化、高等教育大众化的目标，不能仅仅靠简单的外延扩张，只有更多地引进和运用现代信息技术，打破时间和空间上的束缚，使教育教学资源得到充分共享和辐射，丰富内涵，提高效益，才能推动我省教育事业的跨越式发展。这是在资源相对短缺条件下实现教育现代化的必然选择。
3、加快教育信息化是全面推进素质教育的需要
在知识经济时代，信息素养是学生全面素质的重要组成部分。学生掌握和运用信息技术的能力，将成为与读、写、算一样重要的新的基础能力。普及中小学信息技术教育，提高学生的信息素养，已是当前全面推进素质教育的当务之急。
这些年来，围绕全面推进素质教育，我省进行了一系列的教育改革，取得了比较明显的成效。但总体上，教育思想还没有完全适应“三个面向”的要求，教育内容和方法还比较陈旧，许多地方靠的仍然是“苦读苦教”、粉笔加黑板，现代化教育的气息不浓，最新的教育科研成果推广不快，运用现代教育技术的意识不强、水平不高，这就严重妨碍了学生创新精神和创新能力的发展。教育的信息化，不仅能促进教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、人才培养模式产生深刻的影响，将有效地提高人才的信息素养，更好地适应知识经济时代的要求。因此，只有加快教育信息化的步伐，才能更好地推动我省素质教育的全面实施，为社会培养更多创造性人才。
二、统筹规划，注重实效，全面推进我省教育信息化
教育信息化是下世纪教育发展的制高点。谁能率先实现教育信息化，谁就能在更为广阔的空间范围内得到发展。浙江是经济大省，教育基础一直较好，应当而且必须为我国的教育信息化建设作出自己的贡献，在网络世界中争得浙江教育应有的地位。我们必须从全局的高度，高起点地搞好规划，扎扎实实地抓出成效，使我省教育信息化水平在全国的地位与基础教育的位次相适应。
l、努力实现在中小学普及信息技术教育的主要目标
根据教育部总体部署和《浙江省信息化建设规划纲要》的精神，结合我省教育实际，5年内，在中小学基本普及信息技术教育，建好省教育网站，实现“校校通”。全省教育系统分三个层面推进教育信息化：一是以计算机多媒体为核心的教育技术在学校的普及与运用；二是网络的普及和运用，使学生学会充分利用网上资源；三是大力发展现代远程教育，让优秀教育资源实行共享，不断满足社会终身教育的需求。近期主要目标有：
第一，普及中小学信息技术教育
两年内，所有中学都要开设信息技术课程，经济较发达市县的乡中心以上小学也要开展信息技术教育；五年内，所有乡中心以上小学都开设信息技术课程，使全省中小学生都能掌握一定的信息技术基础知识和应用能力。同时，要抓紧编写、制作相关的课程教材，努力推进信息技术与其它学科教学的整合，到20xx年，基本做到中小学各学科有配套的电子音像教材，基本实现多媒体教学进入每一间教室。
第二，建好省教育网站，实现中小学“校校通”
全省教育网络的建设，实行省和地方分级负责制。省主要是建好“浙江教育网”，不断充实网站涵量，拓展服务功能，使省教育网站成为全省教育网络和信息资源的中心，成为全省中小学实现“校校通”的基础平台。
市县要加快当地教育子网建设。两年内，三分之一以上的县市建成与省教育网联通的子网，其中省教育强县要全部建成；使这些县的乡中心以上学校能全部联网。五年内，建成联通县市的教育网络，实现教育、教学、管理数字化和网络化。到20xx年，形成覆盖全省的宽带多媒体教育专网，使所有完小以上的中小学校全部实现“校校通”，师生能共享网上教育资源，大面积提高中小学教育教学质量。
第三，积极发展现代远程教育
现代远程教育是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。积极发展现代远程教育，是教育信息化的重要任务之一。从我省实际出发，现代远程教育的第一步是依托省教育网，建立起中小学继续教育现代远程培训体系，开展中小学教师继续教育。浙江师范大学、浙江教育学院等院校作为中小学师资培养、培训的主要基地，要在建设和运用远程教育中起到主导作用。通过省和各地、学校的努力，五年内要基本形成覆盖全省的现代远程教育网络，建成一批多类型的中小学网上学校。
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