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在活动中体验数学——“分米的认识”教学案例

03-06 17:08:39 分类：四年级数学教案浏览次数: 832次

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为了给学生创设更大的发展空间，我大胆改变教材的呈现方式和学生的学习方式，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在各种活动中体验数学和经历数学。根据教学的需要对教材进行适当的加工和处理，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点和认知规律设计教学活动，鼓励每一个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。

在上面的教学过程中，以活动贯穿整个教学环节，首先认识“1分米”，接着感受“1分米”，最后体验“1分米”，让学生在活动中充分发展，畅所欲言，各抒己见，既把握了知识的本质，学到了探究方法，又提高了合作、交流的能力，教师及时指导，适度点拨，真正成了“学生数学活动的组织者、引导者和协作着。” www.qihang56.com

主要参考书目：

1、夏清峰，《怎样促进学生的合作与交流》，江苏教育，20xx(2)。

2、孔企平，《小学儿童如何学数学》，华东师范大学出版社，20xx年1月。

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