第二单元 走进大自然 春天来了

教学目标：

　　1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。

　　2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

　　3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

　　教学重点和难点：

　　1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

　　2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。

　　3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

　　课前准备：

　　1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

　　2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

　　教学课件：

　　春天盛开的花朵、《公园一角》的画、 贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。

　　教学设计

　　复习春天的主要特征

　　介绍在春天里盛开的花朵 

　　通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵

　　借助花体会春天的美丽

　　学习展示、留住春天美丽的方法      懂得赏春活动中应有的行为

　　用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天

学习内容

　　学生活动

　　教师活动

1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。

2、了解在春天盛开的花朵有哪些。

3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。

4、借助花体会春天的美丽。

5、学习展示、留住春天美丽的方法。

6、懂得赏春活动中应有的行为。

7、向周围人宣传环保意识。

8、将学到的知识用于生活。

回答问题。

将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。

3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。

4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。

5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。

6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。

7、设计提示语。

8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。

提问。

2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。

3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。

4、鼓励学生各抒己见。

5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。

6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。

7、引导学生设计提示语。

8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。

　　教学过程设计：

　　一、复习导入，引出本课学习内容：

　　 1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了）

　　 2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）

　　二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：

　　1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家。

　　2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像）

　　3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）

　　4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

　　5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

　　6、全班交流。

　　7、请同学们对这些花朵说说心里话。

　　三、学习展示春天、留住春天的方法：

　　1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

　　2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

　　3、小组讨论。

　　4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

　　5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

　　四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

　　1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。

　　2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

　　3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）

　　4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

　　5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

　　6、为空白的提示牌想提示语。

　　五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

　　同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

　　教学反思：

　　课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。

探究活动

　　探究目的：

　　让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。

　　探究内容与过程：

　　1、找一找，春天在哪里。

　　2、讨论，春天里万事万物的变化。

　　3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。

　　4、做一做，干花标本。

　　5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。