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一年级语文下册《春雨的色彩》教学反思
12-14 18:37:24 分类:语文教学反思 浏览次数: 328次
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一年级语文下册《春雨的色彩》教学反思,
核心提示:《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。在上课之前,我让学生先说一下,在自己心里春雨是什么颜色,同学们各抒己见,有的说春雨是无色的,有的说春雨是黄色的,因为它落在了泥土里。通过课前的提问,学生们再回到课文里,很容易就找到了课文里的春雨的颜色,红色的,黄色的,绿色的。... 《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。在上课之前,我让学生先说一下,在自己心里春雨是什么颜色,同学们各抒己见,有的说春雨是无色的,有的说春雨是黄色的,因为它落在了泥土里。通过课前的提问,学生们再回到课文里,很容易就找到了课文里的春雨的颜色,红色的,黄色的,绿色的。并可以正确的说出是从哪些地方看到的。课堂很活跃。
核心提示:《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。在上课之前,我让学生先说一下,在自己心里春雨是什么颜色,同学们各抒己见,有的说春雨是无色的,有的说春雨是黄色的,因为它落在了泥土里。通过课前的提问,学生们再回到课文里,很容易就找到了课文里的春雨的颜色,红色的,黄色的,绿色的。... 《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。在上课之前,我让学生先说一下,在自己心里春雨是什么颜色,同学们各抒己见,有的说春雨是无色的,有的说春雨是黄色的,因为它落在了泥土里。通过课前的提问,学生们再回到课文里,很容易就找到了课文里的春雨的颜色,红色的,黄色的,绿色的。并可以正确的说出是从哪些地方看到的。课堂很活跃。
孩子想象力的匮乏,往往是我们老师造成的。以往的课上,我总会给孩子演示许多相关图片,用图片填充她们的头脑,认为眼睛看到的记得最扎实,但正是这种直观的东西束缚了孩子的想象力,限制了孩子的思维空间。想象是创造的源泉,而课堂应该是想象力生发的地方。作为老师的我,应该给孩子留下更多的空白,让他们就像画画一样,可以任意涂鸦,将美升华。
但是,不足的地方还有很多,例如孩子们一年级的上学期只是读很短的课文,到下学期课文长了,有的同学觉得很吃力,有了胆怯,甚至不读,这很让做老师的我头疼,专门为他们领读吧,耽误了其他的学生,让学生领读,又有人滥竽充数,没有很好的方法,让学生都能融入美妙的课文中去。
这也是我今年最为重要的教学,如何让学生能够快乐得阅读,我会从实际教学中,不断地揣摩教学方法,以提高孩子的阅读能力。
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