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冀教版语文三年级上册《难忘的八个字》教学反思
12-14 18:37:06 分类:语文教学反思 浏览次数: 495次
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冀教版语文三年级上册《难忘的八个字》教学反思,
核心提示:《9.难忘的八个字》这篇课文写了“我”是个模样令人讨厌的小女孩,而且生下来残疾。除家里人外,没有人喜欢我。到二年级时,一次耳语测验,“我”听见伦纳德老师在“我”耳边说的八个字,仿佛是一束阳光抚慰了“我...
核心提示:《9.难忘的八个字》这篇课文写了“我”是个模样令人讨厌的小女孩,而且生下来残疾。除家里人外,没有人喜欢我。到二年级时,一次耳语测验,“我”听见伦纳德老师在“我”耳边说的八个字,仿佛是一束阳光抚慰了“我...
《9.难忘的八个字》这篇课文写了“我”是个模样令人讨厌的小女孩,而且生下来残疾。除家里人外,没有人喜欢我。到二年级时,一次耳语测验,“我”听见伦纳德老师在“我”耳边说的八个字,仿佛是一束阳光抚慰了“我”的心,从此“我”改变了人生的态度。通过文章的学习,了解伦纳德老师怎样用爱深深打动了一个残疾儿童的心。懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘。
教学本课时,我首先从课题入手,这难忘的八个字到底是哪八个字?是谁说给谁的?我是指谁?你是指谁?让学生深入了解,齐读课题。
出示课文重点段落:我等待着……然后,伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。围绕着“我等待着”能提出那些问题?学生纷纷说:怎么等?什么心情?结果怎样?放手让学生带着问题读,带着感受读,教师范读。通过联系上下文,来体会人物的内心变化。但在教学一、二自然段时没有让学生深入的亲近文本,应该放手让学生大胆的
去想去说,让学生联系生活实际、换位体验去理解课文。这是教学本课的不足之处,也是需要我改进的地方。应该发挥学生的创造潜能,相信自己的学生。
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