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期中教学反思期中试卷的特点分析
12-14 18:37:06 分类:语文教学反思 浏览次数: 257次
一、多认少写
低年级语文试卷倡导的是“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,通过前面半学期的学习,学生就能认读1800个汉字,为及早阅读、大量阅读做好了准备。整份试卷的识字量较大。课文第二册在学习拼音的同时每课需认识3—9个生字,进入识字课和阅读课后就更突出了,每课需识记9—14个。全册识记400个其中100个会写。这400个字,不仅要求在本课中能认读,还要求能逐步过渡到在其他语言环境中也能认识。所以试卷体现了多认少写的特点。
试卷有以下三个特点
1、能够结合汉语拼音,要求学生会认、写生字。
在掌握汉语拼音的同时,试卷要求学生能看图认读词语、短语、及诵读儿歌认识生字。前一部分生字只要求认识,能读正确,知道字的大致意思,不要求写,也没有认识偏旁的任务。
2、试卷要求学生会归类识字。
归类识字部分,主要体现汉字本身的规律和儿童学习汉字的规律,采用了多种形式:
(1)试卷的第一部分要求学生根据汉字的构字规律来识字。
象形字口耳目;会意字日月明,试卷的目的主要是帮助学生了解汉字特点,初步了解汉字造字的一些规律。做题时,可以引导学生自己去发现这些特点与规律,还可以找一找自己认识的字中哪个字也有这样的特点。从而激发学生对学习汉字的兴趣,不畏惧考试。
(2)试卷有韵语识字部分。
《一去二三里》在意境优美的古诗中要求学生学习10个最简单的字,并且把它写下来:《比一比》比较事物的大小多少,试卷要求学生认识12个字,同时认识一些量词,会填量词。
(3)试卷要求学生从事物规律识字。
《在家里》这一篇文章反映家庭生活;操场上反映学校生活;自选商场反映时代生活;菜园里反映农村生活。这是密切联系儿童和生活,按事物的不同类别来归类识字,所以学生做题时,要把观察图画、认识到的事物、学习汉字有机结合起来。
3、试卷要求学生随文识字。
随课文识字所占的识字量最大,所以这份试卷学生在做题时,识字仍是一项重要任务。不能忽视识字教学这个重点,试卷要让学生在具体的语言环境中认识汉字,了解字词的意思,并运用多种方式帮助学生认记汉字。
试卷中还有一些带读的生字,。这些字在试卷的语境中读正确,在语境中大致了解意思,不然将影响“朗读课文”、“背诵课文”等要求的达成。
从识字课开始,在认识汉字的同时认识一些偏旁,掌握汉字的基本笔画,并且开始学习按笔顺规则写字。
(二)认写分离
所谓认写分开指的是会认的字和会写的字,要求不同,要区别对待,要求会写认的字只要求见其形读其音,挪个地方也认识,千万不要逐个进行字形分析,更不要让学生写甚至默写。要求会写的字,不仅要会写,还要懂得意思,学习在口头和书面表达中运用。
1、认写不同步。
要认的字和要写的字是不同步的。认读的字中虽然有几个字是笔画简单的,有几个是前面课文中学的认读字,,要写的字共3个,其中
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