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《认识整万数》教案与反思1
12-14 18:37:24 分类:数学教学反思 浏览次数: 222次
三阳中心小学 柏永军
教学目标:
1、利用记数器,认识“十万”、“百万”、“千万”计数单位。认识数位顺序表。初步理解整万数的意义。
2、认识并根据数级正确读、写整万数,提高读、写能力,培养学生对较大数的数感。
3、让学生感受数与生活的密切联系,增强应用数学的意识。
教学重点:
认识整万数,认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”,会根据数据正确读写整万数。
教学难点:
体会整万数意义,培养学生对较大数的数感。
教具学具:磁性黑板、计数器
教学过程:
一、情景导入
出示“20xx年我国茶叶、甘蔗、油菜籽总产量情况”
齐读三个数,读中发现三个数有什么共同点?
揭题:认识整万数
二、自主探究
1、认识“十万”、“百万”、“千万”
已知100个一千是一万,拨珠演示出“万”
想:10个一万是多少?拨球数数,得出“十万”
联想:你还会想到哪里?得出“百万”与“千万”
2、拨珠数数
“想想做做”第1题
3、读写整万数
①让学生把前面的三个数在纸上的计数器上画下来。
问:它们各由多少个万组成?
让学生试着把三个数写下来。提问:你是怎样写这些整万数的?
思考:怎样很快地写出整万数?
②完成“想想做做”第2题
③写数练习 一百二十三万 三千零八万 三千零八十万 三千八百万 三千八百
4、认识数位表
①数位表的作用
②完成填写数位表
通过填写、阅读,你知道了什么?还有什么疑问?
短时记忆数位表,并回答。
A、按我国计数习惯,每____个数位一级。
B、从个位起,从右往左第六位是____位,千万位在第___位,万位上的左边是___位,右边是___位。
三、巩固应用
1、“想想做做”第3题
①读法上有什么不同?写法上呢?
②怎样很快地读出这些整万数?
介绍分级方法
2、读下列各数(有实际意义的数)
我国领土面积为9600000平方千米
薛永菁先生为我校捐
资250000元之多
海门人口达到了1080000人
太阳中心温度高达15000000摄氏度
3、完成“想想做做”第4、5题
比划“4000000平方米”的实际大小
四、回顾总结
五、课堂练习
《补充习题》P46 1-4
教学反思:
1、充分利用计数器,帮助学生建立相关概念。
数学计数单位“十万”、“百万”、“千万”时,借助了计数器,边拨珠、边数数,使学生直观地形成数位概念。在数学例题中的三个整万数的读写时,也先让学生在给出的计数器示意图上描一描,再联系计数单位独立地写一写、读一读,从而初步帮助学生理解整万数的意义、写法及读法。
2、引导学生开展探索性学习
教学整万数的读法和写法时,借助了计数器,让学生自主地写数和读数,理解读数、写数的方法。在“你是怎样准确、快速地读写整万数”的启发下,来归纳出整万数的读写法。这样,给了学生充分的自主发展的空间和时间。
3、练习要求遵循由浅入深的原则
先是让学生在数数中,感受算珠表示出的数是多少,进一步体会整万数的组成,再直观地借助计数器进一步认识整万数的读、写;在此基础上,离开计数器,通过比对,进一步掌握整万数的读法;最后独立进行读、写,巩固整万数的读、写方法。
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