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《谁多,多几只》教案及反思
12-14 18:27:28 分类:数学教学反思 浏览次数: 598次
标签:数学教学反思大全,http://www.qihang56.com
《谁多,多几只》教案及反思,
《谁多,多几只》教案
教学目标:
1.探索相关的退位减法。
2.提高学生的计算能力。
3.进一步感知解题策略的多样性,培养学生良好的思维习惯。
教学重难点:20以内的退位减法。
教学设计:
1. 复习前文知识。 请一学生讲述79页的数学故事,并求得解题方法(17-9=8)。
2. 新课讲授。
1)导入。
(先对前一环节学生的回答情况加以评价)接下来,老师要带大家去看一场表演。(展示图片)演员是(蚂蚁和蜗牛)蚂蚁和蜗牛在(跳伞)蚂蚁和蜗牛,谁比较多,多几只呢?这就是我们今天要学习的内容“谁多,多几只”(板书,同时学生伸出手指跟着写一写)
2)进入新课。 询问学生解题思路。
3)11-7=4是如何得到的?
可能出现情况:1.把11看成10和1,10-7=3,3+1=4;
2.由10-7=3推出11-7=4;
3.由4+7=11得出11-7=4;
4.把7看成1和6,11-1=10,10-6=4。
4)评价:几种方法都行,可以选用你认为最简便的方法。
5)试做练习题2。
6)数学游戏。
智慧老人有6个花盆(展示),每个花盆上都有一道数学题,听说只要有小朋友能解开花盆上的题目,花盆里就会开出美丽的智慧花。大家想不想看智慧花?可是得先答对题目,题目就在课本的81页第1题,同学们先做一做,看你能让哪一个花盆开出智慧花。
7)用教具演示说明题意,做练习3.
3. 课堂小结。 这节课,你学会了什么
《谁多,多几只》教学反思
一年级数学·蔡情若
设计思路:
该课强调帮助学生感知解题策略的多样性。算法多样化是课程改革的一个亮点。由于学生的思考角度不同,对于同一个 教学反思《《谁多,多几只》教案及反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
《谁多,多几只》教案
教学目标:
1.探索相关的退位减法。
2.提高学生的计算能力。
3.进一步感知解题策略的多样性,培养学生良好的思维习惯。
教学重难点:20以内的退位减法。
教学设计:
1. 复习前文知识。 请一学生讲述79页的数学故事,并求得解题方法(17-9=8)。
2. 新课讲授。
1)导入。
(先对前一环节学生的回答情况加以评价)接下来,老师要带大家去看一场表演。(展示图片)演员是(蚂蚁和蜗牛)蚂蚁和蜗牛在(跳伞)蚂蚁和蜗牛,谁比较多,多几只呢?这就是我们今天要学习的内容“谁多,多几只”(板书,同时学生伸出手指跟着写一写)
2)进入新课。 询问学生解题思路。
3)11-7=4是如何得到的?
可能出现情况:1.把11看成10和1,10-7=3,3+1=4;
2.由10-7=3推出11-7=4;
3.由4+7=11得出11-7=4;
4.把7看成1和6,11-1=10,10-6=4。
4)评价:几种方法都行,可以选用你认为最简便的方法。
5)试做练习题2。
6)数学游戏。
智慧老人有6个花盆(展示),每个花盆上都有一道数学题,听说只要有小朋友能解开花盆上的题目,花盆里就会开出美丽的智慧花。大家想不想看智慧花?可是得先答对题目,题目就在课本的81页第1题,同学们先做一做,看你能让哪一个花盆开出智慧花。
7)用教具演示说明题意,做练习3.
3. 课堂小结。 这节课,你学会了什么
《谁多,多几只》教学反思
一年级数学·蔡情若
设计思路:
该课强调帮助学生感知解题策略的多样性。算法多样化是课程改革的一个亮点。由于学生的思考角度不同,对于同一个 教学反思《《谁多,多几只》教案及反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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