中小学学习实践科学发展观活动领导班子分析检查报告

深入学习实践科学发展观活动领导班子分析检查报告

银州区第十九小学深入学习实践科学发展观活动工作启动以来，党支部高度重视、全面部署、精心组织。按照区教育局方案精神，紧密结合学校实际，突出科学发展主题，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、办人民满意的学校”总体要求，抓住“坚持科学发展，加强内涵建设，提高核心竞争力”实践载体，积极组织开展理论学习、专题辅导、解放思想大讨论、深入基层调研听取意见、校级领导班子开放式专题民主生活会等一系列活动，深化了全校党员特别是党员领导干部对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，坚定了全体师生员工建设发展十九小学的信心和决心，增强了领导班子推进学校科学发展的紧迫感、责任感和使命感。在此基础上，形成了学校领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。

一、通过学习实践活动，进一步加强了对科学发展观的认识

（一）在思想观念方面，对在教育事业发展中学习和落实科学发展观的重要性和必要性有了新的认识。

当前经济社会发展形势下，学习和落实科学发展观有着非常重要的历史意义和现实意义，对推进社会和谐、健康、快速发展意义重大。通过学习实践活动的开展，学习班子对学习实践科学发展观，特别是在教育管理工作中落实科学发展观有了更加清醒的认识。当前，我校的发展正处于关键时期，只有深刻贯彻落实科学发展观，以科学发展观的理念指导管理工作，才能我校教育健康发展。

（二）在发展思路方面，对坚持科学发展、坚持正确教育理念的重要性有了新的认识。

教育是塑造人的事业，与其他行业相比，更需要正确理念的引导。当前，很多教师只凭借已有的经验从事教育管理，而没有真正想过在新形势下应该以怎样的理念、思路指导教育教学实践，对小学生的培养还缺乏系统、清醒的认识。通过学习实践活动的开展，我校班子深刻感受到学校制定和落实科学教育理念的重要性与紧迫性，对加强校园文化建设的必要性有了清晰的认识。

（三）在工作指导方面，对实行科学管理、规范引导的重要性有了新的认识。

经过三年来的努力，学校硬件设施已经基本到位，校园文化建设、教学管理、后勤管理、学生成长引导水平亟待提高。学习实践活动开展以来，学校领导班子通过走访调研、座谈、征求意见、谈心等活动，认真查摆在工作指导上存在的不足，对存在的突出问题进行会诊，明确了在日常工作中实行科学管理、规范引导的重要性。

二、学校工作成绩

党的十六大以来，我校教育用科学发展观统领全局，扎实推进课程改革，办学特色日益凸现，办学条件显著改善，办学体制不断创新，管理机制日臻完善，师资水平持续提升，学校声誉逐渐提高。

（一）大力改善办学条件，办学水平显著提升。自20xx年以来，，学校借助外力和自筹资金，先后完成了操场的硬覆盖和教学楼门窗的全部更换及新建第一第二两个多媒体教室、第二微机教室、藏书室等专用教室。学校自筹资金5.6万新建了高标准的科学试验室，投资12万余元，先后修建了观赏性、实用性为一体的环境园区，全部更换了年久失修的地下取暖管道，粉刷美化了校园环境及自制了运动场的体育设施。当今学校的教育环境及教学设施起到了潜移默化、润物无声的教育作用，该工程的初衷已得到了初步的验证。学校今年被评为“铁岭市环境艺术化示范学校”。

（二）不断更新办学理念，由注重教育外延式发展向注重教育内涵式发展转变。强化教育管理，规范办学行为；注重科研兴教，激发创新活力。

伴随着新课程的实施，综合实践活动课程承载了新课程的核心理念，它是转变学生学习方式和教师教学方式的最佳课程，是培养学生创新精神和实践能力的最佳途径。

因此我校确立了“创建综合实践活动特色学校”的发展思路，并把综合实践活动课程作为校本课程来开发研究，安排全校十九位班主任教师担任综合实践活动课程指导教师，每周安排3课时，全方位、多角度开展综合实践活动，现已初步形成了常态化教学模式。

通过通过三年来致力于综合实践活动课程的实践于探索，综合实践活动课程在我校已真正迸发出了她应有的魅力。20xx年我校成为铁岭市综合实践活动基地学校，学校在综合实践活动课程方面的一些做法先后在“辽宁省综合实践活动课程成果交流会”和“铁岭市小学综合实践活动教学研讨观摩会”上进行了交流和展示，在20xx年10月15日召开的辽宁省小学综合实践活动课程常态化实施经验交流会上，我校被评为“辽宁省小学综合实践活动课程十一五课题优秀实验学校。”20xx年9月，我校被中国教科所确定为 “全国综合实践活动基地学校”。 特色办学，加快了课改步伐，促进了教师专业化成长，推

（三）加强师资队伍建设，构筑人才高地。

学校把中青年骨干教师推到教学前沿，为大家上研讨课、示范课，再通过互动研讨、答疑辩论等形式切实提高全校教师的授课能力。在典型教师培养上，我校充分激发青年教师投身课改，锐意进取的工作热情，几年来，他们代表铁岭市参加省级教师素质竞赛和教学活动7次，代表银州区参加市级各类竞赛4次，学校承办市级现场会和区级现场会各5次。共安排教师去省内外学习76余人次，投入资金万余元。通过不断研训学习教师素质不断提升，在铁岭市首届教师岗位大练兵考试活动中我校教师各科平均分名列全区第4名的较好成绩，今年我校被命名为“铁岭市小学教师研训基地学校”。

为打造一只师德高尚、素质过硬、业务精良的教师队伍，学校开展了功勋名师、引领名师和课改名师的评选工作。在充分征求教师、学生、家长及社会各界的意见的基础上，由学校“三名工作领导小组”根据全校教师的教育教学表现和成绩评选出功勋名师、引领名师、课改名师各三名，并给予物资奖励。充分调动了教师积极投身课改、比学赶超的工作热情，收到了很好的社会效果。

（四）德育工作扎实推进。

“五育”并举，德育为先，我校先后开展了“走进学生心灵，走进学生家庭”和“安全你我他”为主题的校园安全教育系列活动。“德育无小事，事事育人；德育无闲人，人人育人”的全员意识得到强化。学校、家庭、社会三结合教育取得成效。20xx年学校被评为“国家级读书育人特色学校”。

三、存在的突出问题

学校领导班子是团结、奋进，具有很强战斗力的坚强集体，但是面对与科学发展观的新要求，面对建设教育强校的新需要，面对人民群众呼唤优质教育的新期待，我们工作还有很大差距，还存在许多问题和不足。主要有以下几个方面：

（一）解放思想、改革创新的意识不够强。在工作当中，我们都不同程度存在思想观念中，摆脱不了一些条条框框和陈旧观念束缚的问题，表现为工作中习惯于简单地按照规定办、习惯办和按文件条文办。对基层要求最紧迫、联系最直接、反映最强烈的问题，缺少灵活应变的方法和及时研究解决的措施。如工作存在的被动的贯彻、和应付检查等等问题。

（二）缺少用战略的眼光谋划教育发展的长久规划。表现在工作思路上为只谋一域，重解决当前矛盾和困难，而对教育发展长远规划和将教育工作放到全区社会经济的改革与发展大层面上考虑不足，对“教育优先发展”理解不够深刻，工作中缺乏预见性探索与研究。

（三）学校品牌建设有待进一步提升。学校名师工程建设力度不够突出，名师效应不明显。学校规章制度建设需要进一步完善和优化。

（四）家庭、社会对教育的理解和支持的力度不够，学校和教师承担的教育责任负担过重，造成教师的心理压力过大。家庭教育严重缺失，学生公民道德素质下降，给德育教育带来新的教育难题。个别教师的敬业精神有待进一步加强。教师工作的积极性有所下降。

四、存在问题的原因分析。

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