人教版五年级数学上册《三角形面积的计算》教案与教学反思

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师：同学们，前面我们已经学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形面积计算公式是什么？
师：谁能说一说正方形、长方形和平行四边形的面积公式是怎样的？
师：根据学生的回答板书：正方形的面积=边长×边长。
长方形的面积=长×宽。
平行四边形的面积=底×高。
师：指着学生的红领巾问：这是什么图形，它的面积是多少呢？你们能猜出来吗？试猜猜看吧！
    师：你们猜了那么多的答案，哪个是正确的呢？我们要经过计算才能作出正确的判断。这节课我们就一起来学习三角形面积的计算。出示课题：三角形面积的计算。
    思考问题。
回答问题。
观察、猜想并说出答案。   
  在复习正方形、长方形和平行四边形的面积公式后，设疑诱发学生学习动机，引出新知，明确学习目标，为下一环节三角形面积公式的推导打下坚实的基础，增强了整体意识，真正体现了“以生为本”的教学思想。     
师：出示等腰直角三角形、非等腰直角三角形、锐角三角形和钝角三角形纸片，提问：这4个三角形分别是什么三角形？
    师：我们学习过哪些求面积的方法？
    师：同学们，那就用你所喜欢的方法来推导三角形面积的计算公式吧！喜欢数方格法的小组就在方格纸上进行计算，喜欢转化法的小组请你们拿出已准备好的三角形进行计算。
    师：巡视指导并组织学生讨论交流。
师：让用数方格法的小组说明推导的公式和过程；让用转化法的小组说明推导的公式和过程。
师：评价表扬后再演示用两个完全一样的三角形推导的过程，让学生看清推导过程，进一步理解推导思路。同时，引导学生总结出三角形面积的计算公式。观察并回答问题
数方格法和转化法。
用自己喜欢的方法进行推导。
讨论交流。
学生合作推导。
观看演示并总结出三角形面积的计算公式。三角形面积公式推导的每个环节，我让学生以小组为单位，通过学具操作，观察思考，汇报交流等形式使学生主动投入到学习过程中去，自主发现三角形与拼成的图形的关系，从而推导出三角形面积的计算公式。锻炼学生的思维，培养了学生的操作能力和表达能力。同时，让学生体会到成功的快乐，使学生真正成为课堂学习的主人。 请点击下载Word版完整教案：人教版五年级数学上册《三角形面积的计算》教案与教学反思教案《人教版五年级数学上册《三角形面积的计算》教案与教学反思》来自www.qihang56.com网！/JiaoAn/ShuXueJA5/95668.html