第六册(煮书)教学片断及评析
03-06 16:12:13 分类:三年级语文教案 浏览次数: 527次
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第六册(煮书)教学片断及评析,
生甲:我是这样“煮书”的:平时我拿到一篇课文,总是先把课文读熟,然后边读想边在书上做上记号。
生乙:我是这样读书的:我读书时总是边读边思,碰到不懂的地方问别人。
生丙:我以前读书很马虎。学了这课后,我懂得了怎样读书了。以后我要认认真真地读书了。
……(略)
[评析:学生的发言,有的用刚学到的内容谈自己的读书打算,有的学生结合课文内容谈自己的学习方法。既把书本语言内化成自己的语言又与自己的学习实践结合起来,可谓一举两得。]
总评:
这一教学片断,以学生为本,充分尊重学生的个性体验,学生在具体的语言实践中,提高了自己的语文能力。正如新课程标准所倡导的那样,阅读是学生个性化行为,应让学生在主动积极的学习活动中,有所感悟和思考,从中受到熏陶、感染,从而达到学习语文的目的。
生甲:我是这样“煮书”的:平时我拿到一篇课文,总是先把课文读熟,然后边读想边在书上做上记号。
生乙:我是这样读书的:我读书时总是边读边思,碰到不懂的地方问别人。
生丙:我以前读书很马虎。学了这课后,我懂得了怎样读书了。以后我要认认真真地读书了。
……(略)
[评析:学生的发言,有的用刚学到的内容谈自己的读书打算,有的学生结合课文内容谈自己的学习方法。既把书本语言内化成自己的语言又与自己的学习实践结合起来,可谓一举两得。]
总评:
这一教学片断,以学生为本,充分尊重学生的个性体验,学生在具体的语言实践中,提高了自己的语文能力。正如新课程标准所倡导的那样,阅读是学生个性化行为,应让学生在主动积极的学习活动中,有所感悟和思考,从中受到熏陶、感染,从而达到学习语文的目的。
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