合理安排幼儿一日活动之我见

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3、让环境成为最好的课堂。

《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展，教师要积极创设教育环境，最大限度地把握、利用蕴藏在环境中的教育资源。以前我们对环境的要求是卫生、安全、方便，

幼儿园活动室的墙饰都是教师在开学前就布置好的，每当新学期来临，教师们总要苦思冥想出各种主题和内容来布置墙面，希望给孩子们一个惊喜。但常常是老师们的一番苦心只换来孩子们短暂的关注，更多的价值体现在装饰美化教室，展示教师的美术水平上。现在我们对环境的要求提升为富于变化，有助于幼儿探索，便于幼儿合作。我们不可能每天都把孩子带领到自然和社会里去感受教育，但是我们可以把自然和社会搬到幼儿园里来，于是幼儿园里出现了“海底世界”、出现了“春”、“夏”、“秋”、“冬”、出现了“旺仔超市”、出现了“贝贝医院”、出现了“小巧手理发店”等等，为幼儿创设自然和社会的课堂。
    在墙面的装饰上，我们主要是根据课程安排，墙饰是用来更好的配合主题的，每一面墙饰，某一个栏目，都是一个有序的整体。由孩子们用绘画和语言（儿童口头表述，家长或老师的记录）表达的所见、所闻、所想组合而成。墙饰是反映不同领域的教育活动对幼儿的作用，是儿童学习过程和经验的总结，起到强化和概括、提升的作用。而某一主题下的栏目之间，也构成了一个有序的整体，使活动区、墙饰、课程融为一体，使幼儿成为环境的主人。

在进行“冬天来了”这一主题活动时，我们先以“调查表”的形式了解到孩子对冬天已有的知识经验，在这一过程中，我们请家长配合，与孩子一起，共同完成“调查表”，张贴在主题墙上，附上冬天里孩子们漂亮的照片；另外，我们请幼儿讲述在冬天发生在自己身上的一件事；美术活动中，教会幼儿剪小雪花；音乐活动中，教幼儿学唱“宝宝不怕冷”等等。幼儿园课程不再那么高不可攀，老师不再那么死板或随意，

幼儿不再那么压抑和被动。儿歌说得好“幼儿园象我家”，在这个温馨的“家”，不管他们的作品是怎样幼稚，孩子们都可以张贴自己最满意的作品，可以把自己搭的玩具放在自己想放的角落，可以随心地选择自己喜欢的游戏，自由地选择活动的方式，学习工具也可以自由地取用，当然，他们也得为这个家付出一定的劳动，他们必须学会自己整理学习用具，收拾看过的图书，把地上的垃圾扔进垃圾桶，保持教室的干净和整洁，真正地成为了这个大家庭的主人。我们为孩子们提供如此宽松、自由的学习环境，让他们展示自己的才能，提高了交往能力，培养他们的自信心，老师始终保持引导者、参与者、支持者的身份，把学习变成一件有趣的事情，真切的呼吁，让课程回归生活，让孩子回归生活吧！

4、让思考成为幼儿学习的动力。

丰富的一天马上就要结束了，放学前除了复习一天的学习内容以外，我还会给孩子们布置一些有趣的作业，给孩子们讲一个有趣的故事，然后抛出一个有争议的问题，孩子们得出了几个答案，怎么办？请孩子们回家和爸爸妈妈一起思考，明天告诉大家正确的答案；复习上午学过的数学题目，老师只教了一种解决的方法，让孩子们回家思考，还有别的好办法吗？明天我们再来一起讨论；给孩子们出示一个手工作品，旁边有详细的制作说明，让孩子们仔细研究到底是怎样一步一步做出来的，回家自己试一试，明天我们一起来比一比……类似这样的作业还有很多，我把枯燥的东西变成有趣的探索和尝试活动，也许到了明天有些小朋友忘了做，没关系老师鼓励他们今天回家接着做，在晨间谈话的时间里，我们把问题一个一个地解决，多给孩子们鼓励和赞许的话语，少一些责怪和批评，通过一天天的积累，孩子们会

自觉地把自己在家画的画，做的一个折纸，或者写下的一个故事来拿给你看，他们会自豪的说：“老师这是我自己做，我把它送给你！”提供机会给孩子思考，不是我们的最终目的，我们要让孩子养成自觉学习的习惯，爱学习，会学习，还不觉得这是在学习，每天都有收获，每天都在成长！

三、赏识 + 平等 = 打开幼儿心灵的钥匙。

只有反思才能成长，每天我都会问自己“每个孩子都关注到了吗？”经常听到家长说，老师的话就是圣旨。这就说明孩子对老师有一种天生的畏惧感，他们和老师之间有一种无形的障碍。那么，我认为赏识作为一种教育手段是必要的。首先，“相信每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”赏识可以激励孩子的学习热情，他们在学习的过程中，本能地希望能做得和老师一样好？可是能力有限，他们失去了自信，这时，我们要尽量发掘幼儿的闪光点，让幼儿感到自己的付出是有价值的，消除心中的恐惧，为下一个目标而努力。孩子需要赏识，但是它不能解决一切教育问题，“赏识”其实改变的并非孩子的现实，而是改变

www.qihang56.com了孩子的心理感觉。其次，我们要和孩子平等的对话。现在的孩子都非常有性格，我们要做一名善于观察的老师。我们要和孩子们一起开心地做游戏，一起比赛看谁吃饭快，要是做游戏输了也要学着向他们“撒撒娇”，有的小朋友带来了一件有趣的玩具，我们也要“好奇”地打听是如何 玩的，要是我们犯了错误也必须向他们赔礼道歉，求得他们的原谅……不管是活泼的孩子还是内向的孩子，我们都要关注到，哪怕是轻轻的抚摸，拉拉他的小手。

综上所述，老师每天的工作是在烦琐的小事中结束的，从早晨的进园到下午的离园，我们要做很多细致的工作，要有充分的准备，这一切都是为了让孩子们每天快乐地来幼儿园，每天都能见到他们灿烂的笑脸，苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“

教师的人格是进行教育的基石。”我的工作格言是“孩子的快乐就是我的快乐”，希望我所做的一切都能为孩子们创造一个良好的学习环境，真正的理解他们的世界，和孩子一起体会成长的喜悦！

 

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