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好课是如何生成
12-14 18:37:24 分类:数学教学反思 浏览次数: 838次
标签:数学教学反思大全,http://www.qihang56.com
好课是如何生成,
1.创设情境,点燃激情。教师作为好课的幕后策划者、作为师生平等关系中的首席,其主要任务之一便是创设富有吸引力的学习情境,让每位学习者身临其中,触景生情,都有一种探究新知的渴望、奋力向前的冲动,使他们处于一种“愤悱”的状态。教师可以用鲜活的问题导入,模拟前人的探究,让孩子们大胆尝试去复现科学的发现之旅;也可以设计精彩的实验,掀起学生求的激情;或是提取生活中的事件,引发学生的思考
2.主体探究,体验过程。在教学的实际过程中,我们要重视学生的亲身体验、自主探究、过程感悟。在教学中,教师要实践陶行知先生的“六大解放”,给学生一段时间去体悟,给他们一个空间去创造,给他们一个舞台去表演;让他们动脑去思考,用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用自己的嘴去描述,用自己的手去操作。这种探究将超越知识范畴而扩展到情感、价值观领域,将使课堂成为学生生命成长的乐园。
3.互动倾听,灵动升华。教师作为新课程实施之中的探索者、学习者,要在课堂上允许学生充分表述自己的见解与困惑。教师应该相信“没有尝试过错误的学习是不完整的学习”,要用欣赏的眼光去观察,用宽容的心态去理解,要鼓励学生创新;要允许学生出错,要学会延迟判断,让学生学会自己在错误中改正,在跌到处爬起。教学反思《好课是如何生成》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
1.创设情境,点燃激情。教师作为好课的幕后策划者、作为师生平等关系中的首席,其主要任务之一便是创设富有吸引力的学习情境,让每位学习者身临其中,触景生情,都有一种探究新知的渴望、奋力向前的冲动,使他们处于一种“愤悱”的状态。教师可以用鲜活的问题导入,模拟前人的探究,让孩子们大胆尝试去复现科学的发现之旅;也可以设计精彩的实验,掀起学生求的激情;或是提取生活中的事件,引发学生的思考
2.主体探究,体验过程。在教学的实际过程中,我们要重视学生的亲身体验、自主探究、过程感悟。在教学中,教师要实践陶行知先生的“六大解放”,给学生一段时间去体悟,给他们一个空间去创造,给他们一个舞台去表演;让他们动脑去思考,用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用自己的嘴去描述,用自己的手去操作。这种探究将超越知识范畴而扩展到情感、价值观领域,将使课堂成为学生生命成长的乐园。
3.互动倾听,灵动升华。教师作为新课程实施之中的探索者、学习者,要在课堂上允许学生充分表述自己的见解与困惑。教师应该相信“没有尝试过错误的学习是不完整的学习”,要用欣赏的眼光去观察,用宽容的心态去理解,要鼓励学生创新;要允许学生出错,要学会延迟判断,让学生学会自己在错误中改正,在跌到处爬起。教学反思《好课是如何生成》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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