〈平抛物体的运动〉教学后的几点反思

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图一
     V= = 50 m/s, 
     sin =  = 0.6  = 37°
对该例题进行小结，得出平抛运动的一般规律：
{
{
X = Vot
Y = gt2
Vx = VO
Vy = gt 
      
      
      
      

图二
VO
X
H
         例题㈡  将一小球沿讲台平抛出去，如图二所示，测小球的初速度Vo 。该题由同学们考虑要测那些量才可求出Vo，并实际测量解题。（培养学生应用一般规律解决实际问题的能力）。
<5>．小结：
分解
水平方向匀速直线运动
竖直方向自由落体运动
      
复杂的平抛运动
     

www.qihang56.com         并可根据水平、竖直两方向的运动规律研究、合成平抛运动。（这是一种重要的物理方法）。
二、 对上述教学过程的几点思考：：
1、先复习曲线运动的条件及研究曲线运动的方法，从演示实验入手，使学生认识平抛运动是一种曲线运动，并清楚平抛运动的条件。后让学生提出设想如何研究平抛运动。这样的引入是比较合理，教学后从学生的反馈结果了解到效果不错，学生在原有知识的基础上，能充分发挥人自身的想象力、思维能力，积极参与教学活动。
2、在学生提出设想如何研究平抛运动的方案后，引导学生设计实验以验证假设的正确性，学生分组用平抛竖落仪进行实验，证实了设想的正确。从课后的效果获知，学生不仅掌握了所学的知识，同时也到了科学的研究方法。
3、让学生从课本上的频闪照片进行测量分析平抛运动的规律，从课后的效果分析较为不妥，其一，造成课堂时间过于紧张，上课时间不够；其二，课本上的频闪照片其标度已被缩小，测量时难以准确。（新教材的频闪照片已没有标度，也不给时间。）
详细分析平抛运动的规律，使用多媒体课间（平抛运动）效果更好。
4、例题（一）给出部分条件，让学生设计完整，并通过计算找出平抛运动规律，学生在设计及计算的过程事比较盲目。所以在这之前应复习运动规律是找出位移与时间的关系s-t；速度与时间的关系v-t 。使学生在设计补充例题（一）时目的清楚。
例题（二）使学生巩固所学的知识，并学会用掌握的知识解决实际问题。教学反思《〈平抛物体的运动〉教学后的几点反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!

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