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中学物理“再认识、再发现”教学方法的构建与实践
12-14 18:37:24 分类:物理教学反思 浏览次数: 211次
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中学物理“再认识、再发现”教学方法的构建与实践,
“再认识、再发现”教学方法指的是物理复习教学中,在教师的引导下,通过学生对一些已知物理事实、实例和问题的再认识,让学生再发现新问题,提出新见解,掌握新规律,从而培养学生的思维品质和创新能力的教学过程。它决不仅是对物理复习教学在概念上的更新,而是对传统复习教学的突破和否定。考察其教学过程,它强调的是学生在复习中的自主性和创造性,注重的是学习方法的迁移和认知结构的拓展,使原来仅停留在思维层面的训练提升到了促进素养层面上的发展。 教学反思《中学物理“再认识、再发现”教学方法的构建与实践》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
“再认识、再发现”教学方法指的是物理复习教学中,在教师的引导下,通过学生对一些已知物理事实、实例和问题的再认识,让学生再发现新问题,提出新见解,掌握新规律,从而培养学生的思维品质和创新能力的教学过程。它决不仅是对物理复习教学在概念上的更新,而是对传统复习教学的突破和否定。考察其教学过程,它强调的是学生在复习中的自主性和创造性,注重的是学习方法的迁移和认知结构的拓展,使原来仅停留在思维层面的训练提升到了促进素养层面上的发展。 教学反思《中学物理“再认识、再发现”教学方法的构建与实践》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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