人教版七年级历史下册《明朝君权的加强》教案及反思

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教学目标
1．通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。 
2．培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]用联系的观点，综合分析、对比史实的能力和用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 
重  点明太祖加强君权的措施 
难  点八股取土 
教学准备     搜集图片 
教学方法读书指导，分组讨论，合作探究 
板书设计
      明朝君权的加强 
1．明朝的建立    2。明太祖加强军权的措施   3。靖难之役和迁都北京   
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 
一．导入新课 
1、简介朱元璋的身世及其攻灭元朝，建立明政权的情况。  
2、教师提问导入新课：明朝是我国君主专制高度发展的时期。朱元璋和他的继承人是怎样加强君权，发展君主专制的？  
二．知新探究： 
    一）明太祖加强君权的措施  
1、教师引导学生回忆秦朝、西汉、东汉、隋朝、唐朝、北宋、元朝的历史，提问：一个新的封建王朝建立后，一般都要采取哪些措施来巩固统治？（政治措施、经济措施、思想文化措施等） 
2、学生预习本子目第2—3自然段。  
思考：明太祖加强君权的政治措施有哪几方面的内容？  
学生回答后，教师总结归纳。  
3、课堂探究： 
（1）明太祖为什么要采取这些措施？  
（2）你认为明太祖加强君权对当时的社会有何作用？学生分组讨论后，教师点拨。 
4．教师引导学生回忆隋唐的科举考试的内容和作用。学生预习本子目第4自然段，思考：明朝的科举考试有怎样重大变化？  
5、课堂讨论：八股取土有什么影响？教师利用P90“动脑筋”思考题，引导学生从不同的角度认识八股文的作用：这种高压专制、严格此文转自淘.教。案网 (www.qihang56.com)控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍；但又是考试向标准化的重要发展。 
二）. 靖难之役和迁都北京 
1、学生预习本子目第一段，思考：靖难之役是谁发动的？我国古代史上还发生过类似的事件吗？ 
  2、教师展示明朝初年中国政治形势图，指出明初定都南京，明成祖时迁都到北京。请学生思考：明成祖迁都北京的目的是什么？待学生回答后，教师总结。  
3、学生预习本子目第二自然段，归纳：明成祖为加强君权还采取了哪些措施？ 
三．即时巩固： 
见探究69页精思巧选： 
四．拓展反思： 
1．比较秦朝的焚书坑儒与明朝的八股取士的异同。 
2．科举制度从隋建立，到唐朝完善和发展，历经1300多年，至清朝废除，但通过考试选拔人才的形式确保留了下来，你对今天的考试有什么看法？ 
五．小结深化 
    教师提问：明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？说明了什么？学生发言后，教师点拨：明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治理下了危机，由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。  

教学反思
巧用数字和关键字记忆历史知识：
   如：“明太祖加强军权的措施”这一问题，可归纳成三个方面，即改革机构；设锦衣卫；八股取士。另外“改革机构”可简化为“废行省，设三司；废丞相，权分六部。”

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