苏教版小学一年级数学上册《认识=、>、<》教案

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教学内容：教科书第20~21页的例题，第21页“想想做做的习题。 教学目标：1、 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了角“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、>和<表示的意思及用法,会比较5以内数的大小. 2、发展初步的观察能力思维能力和语言表达能力. 3、能积极参与数学学习的活动,喜爱学习数学. 教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)： 一、情境导入，诱发参与 导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？有一天，森林里热闹了起来，原来呀—“森林运动会”开幕了。（出示主题图） 提出：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛？你能知道他们每队各有多少名队员吗？（学生数一数汇报）小朋友们，你们从中能知道些什么呢？（松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。） 二、 引导探究，学习新知 1、教学“=”。 2、 进述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢？让我们将它们排一排，比一比就知道了。 提问：小兔队有几只？（4只）贴出4只兔。小猴队有几只？（4只），对应贴出4只猴。 提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等……） 提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢？（学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。） 讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。（板书） 学生齐读，观察“=”号的写法。（上下两横对齐一样长） 教师示范写法，学生描红。 学生操作；先摆几个0，再对应摆同样多的三角，然后写一写，说一说几等于几。 3、教学“>”。 讲述:小兔队和小猴队同样多,现在再让我们看看松鼠队的小熊队的情况 指名贴出小熊的只数,再一一对应贴刀小熊的只数,让学生说说从图中知道了什么。（松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队小等） 提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？ 提问：４和4同样多，我们可以用等号来表示，那么５比３多，可以用什么符号来表示呢？（学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。） 学生猜一猜，找一找，相互交流。说明：这我们今天要认识的另一位新朋友（板书>）,它的名字叫“大于号”，5>3读作：5大于3。（板书） 提问：让我们仔细瞧瞧，>长的是什么样子？学生汇报。 提问：>怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看.(指定3人板演,其余学生书空) 讲评书写,学生描红. 提问：你们能用手势做出>的样子吗? 学生用食指和中指做出>. 提问：让我们闭起眼睛想一想>的哪一边对着的数大,哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流) 4、用同样的方法教学”<”. 5、总结. 提问：今天,我们认识了哪几们新朋友? 讲述：>和<长得很像,老师经常会把它们给认错了,哪一们小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号,哪个是小于号呢? 生讨论得出结论:大口朝前是大于号,尖头朝前是小于号. 教唱歌曲： 1=D 2/4 XX /XX. /XX X/X.X X.X /X X/X / 大口 朝前大于 号 尖尖 朝前 小 于号 //:5.5 56 / 5- /3.3 51 / 2-: //2.3 56/ 大口 对大 数, 尖尖 对小 数,牢牢 记住 3 2/1.2/1-// 莫忘 掉. 学生边唱歌曲边做手势表演. 三、巩固强化，拓展思维 1、“想想做做”第1题。 指名填空，其余学生装书上练习。（集体订正，选题说说是怎么想的） 2、“想想做做”第2题。 指导看清是谁和谁比的，联系比的结果，在O里填上合适的符号。（学生练习，交流校正） 3、“想想做做”第3题。 鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。（学生先思考，再组织交流） 四、归纳小结，提高认识 提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢？和它们在一起你学到了哪些本领呢？ 课后记：在教学“同样多”时，引导学生通过看清兔子和猴子一个对一个正好对完，并指导学生说出“同样多”、“4 = 4”；在教学“多”、“少”时，仍然用一一对应的方法让学生观察，并引导学生计论。整个教学都体现了引导学生经历主动探索的过程。最后用歌曲来记住这些符号，这样，学生兴趣盎然，一直在兴奋的情绪中学习数学。教案《苏教版小学一年级数学上册《认识=、>、<》教案》来自www.qihang56.com网！/JiaoAn/ShuXueJA1/99214.html