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人教版小学五年级数学上册《小数乘小数》第一课时教案与教学反思
12-14 18:41:36 分类:五年级数学教案 浏览次数: 438次
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人教版小学五年级数学上册《小数乘小数》第一课时教案与教学反思,
教学目标
1. 初步认识小数乘小数,激发学生自主探索小数乘小数算理的兴趣。
2. 掌握小数乘法的一般计算方式,会解小数成小数的应用题。
教学重点和难点
重点:初步人数小数乘小数,会解小数乘小数的应用题。
难点:掌握小数乘法的一般计算方法,理解小数乘小数的算理。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、创设情景,引入课题。
1. 出示例题情景图,引导学生思考。
2. 引导学生结合长方形面积公式做出类似的计算。
3. 导入本课知识(板出课题)
1. 引导学生仔细看情景图,并得出结论。
2. 引导学生思考问题,进入本课学习
通过用学生身边的问题引出小数乘小数,便于理解
二、合作探究1. 组织学生共同研讨1.2X0.8的竖式算法和算理。引导学生结合例2的解题方式进行计算
2. 让学生讨论:你们是怎么样计算这个算式的?根据学生的解答情况,归纳总结。
3. 引导学生一起计算,让学生口头表达算理,同时板出在黑板上。1. 思考并回答:两个因数都是小数。
2. 被点到的学生上黑板写明计算过程,并说明理由。
3. 仔细观看老师在黑板上的算式,并根据引导叙述算理。通过引导学生举例说明计算方法,给不同学生思维发散的空间,促进学生思维的发展。
三、深入探讨,加深理解组织学生探讨因数和积的小数位数关系。出示“
1.2 0.72
X 0.8 x 5
0.96 3.60
提问:这两个算式中,它们的因数各有多少位小数?他们的积又有多少位小数?它们之间的关系是怎样的?末尾的0应该怎么处置?同时引导学生思考归纳出因数和积的小数位数的关系。思考,并合作探讨,归纳提出:积的小数位数等于两因数中小数位数的和。教师在关键处设计问题,引导学生自主归纳,得出结论。
四、巩固练习1. 课堂巩固练习。
1)出示小黑板,让学生解答相关练习题。
2)指定某些学生上台解题。
3)根据学生的解答情况,进行点评归纳。
2. 布置课后作业。互相交流并完成练习题。
让学生在练习思考加深理解。 请点击下载Word版完整教案:人教版小学五年级数学上册《小数乘小数》第一课时教案与教学反思教案《人教版小学五年级数学上册《小数乘小数》第一课时教案与教学反思》来自www.qihang56.com网!/JiaoAn/ShuXueJA5/95682.html
教学目标
1. 初步认识小数乘小数,激发学生自主探索小数乘小数算理的兴趣。
2. 掌握小数乘法的一般计算方式,会解小数成小数的应用题。
教学重点和难点
重点:初步人数小数乘小数,会解小数乘小数的应用题。
难点:掌握小数乘法的一般计算方法,理解小数乘小数的算理。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、创设情景,引入课题。
1. 出示例题情景图,引导学生思考。
2. 引导学生结合长方形面积公式做出类似的计算。
3. 导入本课知识(板出课题)
1. 引导学生仔细看情景图,并得出结论。
2. 引导学生思考问题,进入本课学习
通过用学生身边的问题引出小数乘小数,便于理解
二、合作探究1. 组织学生共同研讨1.2X0.8的竖式算法和算理。引导学生结合例2的解题方式进行计算
2. 让学生讨论:你们是怎么样计算这个算式的?根据学生的解答情况,归纳总结。
3. 引导学生一起计算,让学生口头表达算理,同时板出在黑板上。1. 思考并回答:两个因数都是小数。
2. 被点到的学生上黑板写明计算过程,并说明理由。
3. 仔细观看老师在黑板上的算式,并根据引导叙述算理。通过引导学生举例说明计算方法,给不同学生思维发散的空间,促进学生思维的发展。
三、深入探讨,加深理解组织学生探讨因数和积的小数位数关系。出示“
1.2 0.72
X 0.8 x 5
0.96 3.60
提问:这两个算式中,它们的因数各有多少位小数?他们的积又有多少位小数?它们之间的关系是怎样的?末尾的0应该怎么处置?同时引导学生思考归纳出因数和积的小数位数的关系。思考,并合作探讨,归纳提出:积的小数位数等于两因数中小数位数的和。教师在关键处设计问题,引导学生自主归纳,得出结论。
四、巩固练习1. 课堂巩固练习。
1)出示小黑板,让学生解答相关练习题。
2)指定某些学生上台解题。
3)根据学生的解答情况,进行点评归纳。
2. 布置课后作业。互相交流并完成练习题。
让学生在练习思考加深理解。 请点击下载Word版完整教案:人教版小学五年级数学上册《小数乘小数》第一课时教案与教学反思教案《人教版小学五年级数学上册《小数乘小数》第一课时教案与教学反思》来自www.qihang56.com网!/JiaoAn/ShuXueJA5/95682.html
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