“写人记事” 的记叙文 教案

二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。（ 20` ）  
　　教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：  
　　▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；  
　　▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；  
　　▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。  
　　▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）  

三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会  要素   
　　在文章中的体现和运用。（ 15` ）  
　　然后教师明确：  
　　事情的起因 -- 闲聊《可爱的浙江》征文比赛  
　　事情的发展 -- 各人谈及自己的  所爱   
　　事情的结果 -- 我们的国土到处都是一样  

四、教师出示 5 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 ( 胶片 ) （ 2` ）  
　　1 ．我的小伙伴。  
　　2 ．童年的一件趣事。  
　　3 ．上中学后遇到的一件事。  
　　4 ．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。  
　　体育课前，王勇同学没做准备活动就  跳山羊  ，结果把脚给崴了。  
　　5 ．逛集市或花市。  

作文要求：  
　　①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。  
　　②中心突出。  
　　③字数不少于 500 字。  
　　④书写工整。  
　　 
附 1 ：说课精要：  
　　本次作文训练的重点就是  交代清楚记叙要素  。由于学生从开始接触写作以来就是  写话  ，也往往就是  小小记叙文  ，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道  什么是记叙的要求  ，而且更重要的是通过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会  交代清楚记叙要素  这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。  

附 2 ：板书设计：  
　　写人记事要交代清楚记叙素  
　　人物  
　　时间  
　　地点 详略得当，突出中心  
　　事情的起因  
　　事情的经过 主要内容  
　　事情的结果