“听音想象作文”说课设计 口语交际——（说说我的梦想）

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“听音想象作文”说课设计
口语交际——《说说我的梦想》
福绵中心小学     欧玉梅
一、对教材的理解
1、 在传统的作文教学中，以“看、写”为主，今天的“听音想像作文”却重在“听、说”，由听 想 说 写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力发展这一规律。
2、 《说说我的梦想》是一个比较抽象的课题，体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音，形象的画面才能启动学生的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。
二、教学目标及重难点的确立
   根据“听音想像作文”与“口语交际”的大纲要求，突出“听音”，训练“说话”的特点，我确立本课教学目标与重难点如下：
(一)、教学目标要求
1、 知识目标：通过听音，发挥想象，培养学生倾听习惯及想象能力、思维能力。
2、 能力目标：
(1)、运用流利的普通话进行口语交际，向别人说说自己的梦想，培养学生的口语表达和交流能力。
(2)、说话时要求态度大方，口齿清楚，声音响亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能认真倾听别人说话，正确评价别人的作品。
3、 情感目标：在“梦想”的陈述中渗透德育教育，培养学生正确的世界观、人生观。
(二)、教学重难点
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