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牛津小学英语6B教学计划
12-14 18:27:37 分类:数学教学总结 浏览次数: 384次
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牛津小学英语6B教学计划,
牛津小学英语6B教学计划 一、情况分析 本册教材共八个单元,其中第一至第三单元和第五单元至第七单元为新授单元,第四和第八单元为复习单元。跟6A一样,本册教材中的新授单元都由八个板块组成,复习单元都由四个板块组成。 本册教科书,跟6A一样,按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练、强调整合优化,突出整体感悟。与6A与5B相比较,本册书进一步增加了听、读和写的内容,特别是提高了读和写的要求。 复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习,有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时,教师可以根据具体情况将这些板块重新组合,也可以适当增加内容,其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容,完成学习任务。 二、教学要求 1、知识目标 A、能按三会与四会要求掌握所学词语 B、能按四会要求掌握所学句型 2、技能目标 A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。 C、进一步养成良好的书写习惯。 三、教学安排 单元 课时 周次 目标 活动
www.qihang56 牛津小学英语6B教学计划 唱歌游戏表演对话
牛津小学英语6B教学计划 一、情况分析 本册教材共八个单元,其中第一至第三单元和第五单元至第七单元为新授单元,第四和第八单元为复习单元。跟6A一样,本册教材中的新授单元都由八个板块组成,复习单元都由四个板块组成。 本册教科书,跟6A一样,按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练、强调整合优化,突出整体感悟。与6A与5B相比较,本册书进一步增加了听、读和写的内容,特别是提高了读和写的要求。 复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习,有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时,教师可以根据具体情况将这些板块重新组合,也可以适当增加内容,其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容,完成学习任务。 二、教学要求 1、知识目标 A、能按三会与四会要求掌握所学词语 B、能按四会要求掌握所学句型 2、技能目标 A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。 C、进一步养成良好的书写习惯。 三、教学安排 单元 课时 周次 目标 活动
Unit 1
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2~3 语音:字母组合ir在单词中的读音 词汇:四会:tall, young, old, heavy 三会:twin, minute, centimetre, child, also, chat 日常交际用语:I’m as tall as you. Su Yang’s (twenty minutes) younger than Su Hai.. Whose school bag is heavier,yours or mine? 句型:Who’s taller than David? Gao shan is taller than David. 歌曲:I wish I was taller 1、 听懂、会说、会读和会拼写 单词和词组tall, young, old, heavy 2、能听懂、会说和会读和会写句型Who’s taller than David? Gao shan is taller than David. 教师借助所学形容词,创设各种情景,让学生正确掌握形容词比较级的知识。 唱歌游戏表演对话Unit 2
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4~5 语音:字母组合or在单词中的读音 词汇:四会:strong, slow, low, fish, late, be good at 三会:far, well, jog, do well in, do more exercise, animal show, go for a walk 日常交际用语:That’s true. Well done. Mike runs as fast as Ben. 句型:Ben runs faster than Jim. Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David? 歌谣:Run,rabbit, run! 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组strong, slow, low, fish, late, be good at 2、能听懂、会说和会读和会写句型Ben runs faster than Jim. Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David? 教师结合学生的日常生活创设各种情景,让学生在情景中掌握运用所学形容词比较级的知识。 歌谣赛游戏表演对话Unit 3
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6~7 语音:字母组合ou在单词中的读音 词汇:四会:stops,turn left/right, post office,get on/off, along, street 三会:city, crossing,away,suddenly,shout, theif, shopping centre, middle school, out of, train station, History Museum 日常交际用语:Go along this street, and then turn right at the third crossing. How far is it from here? It’s about a kilometer away. You can take bus No.5. How many stops are there? How can I get to the shopping center? 句型:Can you tell me the way to …,please? 歌曲:Excuse me 1、能听懂、会说、会读和会拼写 单词和词组a birthday, a date, when, as, a present, March, April, May, June, July 2、能听懂、会说和会读和会写句型 When’s your birthday? My birthday’s on… What would you like as a birthday present? I’d like… 教师结合学生的实际情况激发学生的学习兴趣,创设各种情景,让学生在情景交流信息并掌握运用英语问路的知识。 唱歌游戏表演对话Unit 4
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8~9 复习1-3单元的单词,词组,日常交际用语和句型。 1、能听懂、会说、会读和会拼写一至三单元的单词和词组 2、能听懂、会说和会读和会写一至三单元的句型 教师结合学生的实际情况,创设各种情景,让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。 游戏表演对话说歌谣Unit 5
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10~11 语音:字母组合ow在单词中的读音 词汇:四会:weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold 三会:season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, foggy, rowing 日常交际用语:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can… 句型:What’s the weather like…? 歌谣:Seasons 1、能听懂、会说、会读和会拼写 单词和词组weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold 2、能听懂、会说和会读和会写句型 What’s the weather like…? 教师结合学生的日常生活创设各种情景,让学生在情景中掌握运用所学的知识。www.qihang56 牛津小学英语6B教学计划 唱歌游戏表演对话
Unit 6
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13~15 语音:字母组合ow在单词中的读音 词汇:四会:plan, picnic, play, take part in 三会:still, project, zebra, Africa, elephant, concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting 日常交际用语:Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do …? 句型:What are we going to do…? We’re going to… 歌曲:Would you like to join us? 1、能听懂、会说、会读和会拼写 单词和词组plan, picnic, play, take part in 2、能听懂、会说和会读和会写句型 What are we going to do…? We’re going to… 教师结合学生的实际情况激发学生的学习兴趣,创设各种情景,让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。 唱歌游戏说歌谣Unit 7
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15~16 语音:字母组合ur在单词中的读音 词汇:四会:penfriend, also, glue, write a letter 三会:a postcard, finish, receive, subject, writing paper, an envelote,an e-mail address, a fax number 日常交际用语:What for? I hope so. Can I have…? What should I do? 句型:I want… I want to do… 歌谣:I want to write a letter 1、能听懂、会说、会读和会拼写 单词和词组penfriend, also, glue, write a letter 2、能听懂、会说和会读和会写句型 I want… I want to do… 教师结合学生的实际情况激发学生的学习兴趣,创设各种情景,让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。 游戏表演对话,歌谣Unit 8
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17~19 复习5-7单元的单词,词组,日常交际用语和句型。 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组 2、能听懂、会说和会读和会写句型 教师结合学生的实际情况,创设各种情景,让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。 Revision 复习所学的单词,词组,日常交际用语和句型。 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组 2、能听懂、会说和会读和会写句型 教师结合学生的实际情况,创设各种情景,让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。 唱歌游戏说歌谣 四、教学措施: 1、能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。 2、活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,树立“大英语观”,注重早渗透,不断积累。 3、因地制宜,因材施教,用好教材。 4、面向全体学生,切实落实各项教学任务,以活动为上课的主要形式。 5、打好语音基础,读准每个音,让学生在情景中学,情景中用。 6、6B是听说领先,读写跟上,不是纯听说教材。 7、充分利用有限的录音和教学资料“任务式教学”。相关热词搜索:
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