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牛津小学二年级英语下册Unit6 A picnic教学反思
12-14 18:37:24 分类:英语教学反思 浏览次数: 470次核心提示:人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。在英语教...
人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。在英语教
学中充分发挥师生互动,可融洽学生的人际关系。
一、师生互动
在学生中的人际关系首先是与师长的关系,而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和小学生的独立要求,师生的保守和学生的冒险意识,常常成为师生关系失调的原因,这就须要融洽师生的关系,避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动,调动学生积极性,有利于师生进行交流,缓解矛盾冲突。这节课是教学圣诞节的有关东西。如在表示方位介词in,on,under 的教学中,我利用一个盒子,一本书,一支笔,一个苹果作教具,将他们放在盒子的不同位置。做、听,做说的游戏。如老师做,学生说:T:把书放在盒子里。 S:Put the book in the box. T:把苹果放在盒子上。S:Put the apple on the box.T:把书放在盒子下面。 S:Put the book under the box. 如在老师说,学生做:T:Take out your pencil. S:把铅笔拿出来。T:Put the book on the box. S:把书放在盒子上。通过在教学中充分发挥师生互动,提高学生英语的兴趣,从而对老师产生好感,融洽师生关系。
二、生生互动
小学生都强烈地渴望友谊,希望扩大圈子,广交朋友,在交往中相互学习,相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢,是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受,对同学或朋友的言语接触很敏感,容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象,使朋友或同学之间产生矛盾,又由于中学生大都存在着固执的心理,都不想先表示友好,从而造成人际关系紧张,在英语教学中,充分发挥生生互动,使学生在学习上互相切磋,互相帮助,共同进步,就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了三个介词后,我让同桌之间互相听命令作动作。最后我让学生分组编一个小对话’Merry Christmas’. 通过充分发挥发挥生生互动,使同学们之间的关系更加融洽。
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