晏子治东阿

知识与技能
    1、了解晏子及作者刘向的相关知识;
    2、掌握实词“数”“谢”的常见用法;
    3、掌握虚词“乃”的用法;
    4、理解特殊的文言句式,如:判断句、省略句、倒装句等。
    方法与过程
    1、学生自读课文,借助注释完成课文大意理解;
    2、学生复述故事内容,培养学生整体把握文意的综合能力及概述情节内容的表达能力;
    3、学生比较景公的三次态度,感悟并评价晏子和景公的待人处事方法。
    情感与态度
    1、培养学生用事实说话的办事方法,树立正确的价值观念;
    2、善于从景公的言行中吸取教训,帮助学生建立正确的评判人事物的认知体系。
    教学重点
    1、掌握文言基础知识;
    2、通过比较景公的态度及晏子治阿的前后策略,使学生明白如何去评判现实生活中的人事物。
    教学过程
    导入(略)
    一、诵读
    学生结合课下注释反复阅读文章,理解文章大意,把握故事情节。
    (加强诵读指导,注意景公三次语气及态度的变化,晏子第一次的回答要读出委曲哀怨之情,第二次要读出内疚无奈之情)
    二、复述
    学生结合注释及自己的理解复述故事。
    三、练习
    小黑板出示文言知识的练习
    1、解释实词的含义:
    景公召而数(shǔ)之曰 《晏子治东阿》               (   )
    数(cù)罟不入洼池   《寡人之于国也》             (   )
    数    余既不难夫离别兮,伤灵修之数(shuò)化 《离骚》    (   )
    无论事之大小,而必有数(shù)次乃至十数(shù)次之阻力《论毅力》   (   ) 
    五陵年少争缠头,一曲红绡不知数(shù) 《琵琶行》   (   )
    景公乃下席而谢之曰 《晏子治东阿》      (   )
    哙拜谢,起,立而饮之 《鸿门宴》         (   )
    谢   往昔初阳岁,谢家来贵门 《孔雀东南飞》   (   )
    多谢后世人,戒之慎勿忘记 《孔雀东南飞》(   )
    旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家《乌衣巷》(   )
    2、理解虚词的含义:
    君乃反迎而贺
    景公乃下席而谢之曰
    乃    家祭无忘告乃翁
    以其乃华山之阳名之也
    阿姆谓府史:“何乃太区区!”
    3、请指出下列句子是何种特殊句式:
    甚善矣,子之治东阿也!
    并曾赋敛,仓库少内
    君乃反迎而贺
    东阿者,子之东阿也
    四、探讨
    1、分析讨论景公对待晏子的三次态度的变化,指出景公为什么不能正确评价晏子的所作所为?如何评价景公?
    引导: 数(责备)―――迎而贺(赞赏)―――下席谢(道歉)
    “兼听则明,偏信则废” ( 广泛地听取多方面的意见,就能明白事情的真相,作出正确的判断,只听信一方面的意见就会不了解真相,得出错误的结论。告诫人们办事要广泛听取意见,不要妄信于一人,才能把事情办好。) 
    2、对晏子两次治理东阿的策略,你作何评判?有何感想?
    鼓励学生说出自己的见解,可以多角度多侧面地思考。