种树郭橐驼传
03-06 17:35:42 分类:高一数学教案 浏览次数: 882次(五)分析文章
【第一段】
(1)本段传什么?(介绍人物身世)
(2)介绍身世侧重介绍名字,“驼”并不雅,为何驼要自称?(豁达——身残而自信)
(3)驼自信什么?
【第二段】
(1)橐驼种树本领如何,从哪些地方可以看出来?
(A、所带际遇——争迎取养;B、技术全面——两种人均能满足;C、技艺高超——不怕“移徒”;D、他植者莫能如也)
(2)本段写驼种树本领全面高超,是种树行家,用了什么方法?
(侧重于侧面描写)
【第三段】
(1)郭橐驼总结的种树方法是什么?他认为种过树后应采取什么态度?他对自己取得的成绩是如何评价的?
(2)其他种树的人往往怎样做?结果如何?
(3)本段用了什么方法传驼?(对比、映衬)
(4)本段分几层意思?(讨论)
驼谈种树经验
总括 分述
1、木之性(理论说明)
2、种植方法(实践总结)
能顺木之天以致其性 3、顺其自然(议论) 对比映衬
4、他植者违返(反面申述)
5、种树之术,并不高深(自谦明理)
【第四段】
(1)“问者”问“养树”后,提出了怎样的建议?
(以子之道,移之官理,可乎?)
(2)橐驼是怎样评价,描述官吏烦令扰民的?
(祸——呼、鼓、聚、击、召)
(3)“养树”和“养人”有何相通之处?
根拳而土易 虽曰爱之, 促尔耕
旦视而暮抚 其实害之; 勖尔植
已去而复顾 虽曰忧之, 督尔获
爪其肤以验 其实仇之。 早缫而绪
摇其本以观 早织而缕
字而幼孩
遂而鸡豚
勤虑害树 繁政扰民
【第五段】
1、指明学生翻译本段,师生订正。
2、提问:作者写此文的用意何在?(传其事以为官戒)
(六)总结全文
1、指明学生归纳主题:本文讲……(顺民之性以养民的治道)
2、怎么明理,用了什么方法?(写作特点归纳)
(2)婉约而多讽(板书)
小结:以寓言的方式进行讽谏,是古代中国文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道,但文章却不是进行理论上的辨证,而是巧妙地通过给郭橐驼立传,通过驼介绍养树的经验,再把养树之道“移之官理”,巧妙地把“养树”与“养民”联系起来,委婉含蓄地说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。
【模拟试题】
思考导学:
1. 给下列字注音。
(1)病偻( ) (2)郭橐驼( )
(3)孳( ) (4)勖( )
(5)缫丝( ) (6)飧( )
(7)饔( )
2. 学生自读课文,归纳文中的文言知识。
(1)指出下列加点词的词类活用现象并释义。
①甚善。名我固当
②驼业种树
③且硕茂,早实以蕃
④其筑欲密
⑤爪其肤以验其生枯
(2)指出下列加点字的意思。
①植木之性
②根拳而土易
③见长人者好烦其令
④字而幼孩
⑤故病且怠
合作讨论:
文章是如何具体使用类比与对比写法的?
提示:本文总体上采用类比方法:用种树类比治民;用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”;用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比,环环相扣,说理透彻。
在阐述种树道理时,采用了对比手法,用郭橐驼种树和“他植者”种树相比,在原理、态度、方法和结果等方面都构成了对比。以郭橐驼与其他种树人对比,说明郭深知树的本性,更知道应如何去适应它,使其“天得全”。其他种树人中又以过于疏懒者与过于勤勉者对比,说明这两类种树人都违背了树木生长的自然本性,必然种不好树。用种树之理与为官之理相对比,说明为官治理百姓与种树一样,要顺其自然,不要政令重重,催逼不已,使百姓不得安宁。
基础必备:
1. 解释加点词语的含义。
(1)病偻( )
(2)名我固当( )
(3)橐驼非能使木寿且孳也( )
(4)其莳也若子( )
(5)根拳而土易( )
(6)摇其本以观其疏密( )
(7)移之官理( )
(8)勖尔植( )
(9)字而幼孩( )
(10)遂而鸡豚( )
(11)吾小人辍飧饔以劳吏者( )
(12)故病且怠( )
2. 下列句子中加点的词含义或用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
3. 说明下列加点虚词的意义和用法。
(1)虽
①虽曰爱之,其实害之( )
②虽鸡狗不得宁焉( )
(2)因
①因舍其名( )
②因以为号焉( )
③因击沛公于坐( )
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