人教版二年级数学上册《统一长度单位》教案及教学反思

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教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第1、2页。
教学目标：
1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直。
2、使学生初步经历长度单位形成的过程。
　3、让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。
4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法。
　教学重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。
教学难点：感知统一长度单位的必要性。
教学准备：课件，一角硬币，曲别针，三角形学具，小刀，边长是1厘米的正方体。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，生成问题
1、演示“小马过河”导入新课
师：同学们能不能帮帮小马，让她顺利过河？
生：.....
师：通过同学们的帮忙，小马终于成功过河，那么同学们你们知道小马过河共走了多长吗？也就是小河的宽度是多少呢？那么今天我们就来学习长度的单位。
（设计意图：通过游戏情境生成问题，让学生明白数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望）  
二、 探索交流，解决问题
1、用不同的物体作标准，量同一长度。    
师：请同学们拿出自己的学具，可以是一角硬币，曲别针，三角形或者小正方体，同学们一起来量一量我们数学课本的宽，好吗？
　师：同学们量得数学课本的宽是多少啊？告诉你的同桌，说说你是怎么量的啊？
　生：……
　（教师把学生的回答板书写到黑板，出现了数学课本的宽，量出来的结果“不一样”的情况）
　师：同学们请观察这里（教师指着板书），大家发现了什么问题？
　生：……
　师：哦，对了，我们发现啊，同样是数学课本的宽，但是，为什么量出来的结果不一样呢？
　生：……
　师：哦，原来是这样啊。那么，现在，我们一起用小正方体来量一量吧。
　2、用不同的物体作标准，量不同长度
　师：同学们做得非常好，大家想不想再量量其它物体啊？我们一起来量量数学书的长，铅笔盒的高吧。
　……（教师把结果板书到黑板）
　师：大家发现了什么问题呢？（教师指着板书）
　师：对了，同学们观察的真好。学校课本的宽是5把小刀长，铅笔盒也是5把小刀长，它们一样长吗？
　生：……
师：对，在比较物体时，要用统一的物品，要有统一的标准，要把长度单位统一。那么谁来说一说统一长度单位是什么意识？
　3、标准的选择
　师：我们现在明白了，在测量物体长度时，应该用统一的长度单位，同学们认为选择什么物品做统一的长度单位比较合适呢？
　生：......
师：对，测量不同的物体，要选择适当的单位，这就是我们今天学习的内容：统一长度单位
（设计意图：通过量学具，从而发现不同的问题，让学生感悟到数学源于生活，能够进一步激发学生的探究欲望，从而为接下来做铺垫）  
　三、 巩固应用，内化提高
（该环节的被测量物体不是非常的规则，主要拓展一下估测和测量方法）
　师：接下来，同学们想不想知道自己的手掌有多宽呢？同学们先估测一下，然后再认真测量，看看自己的估测对不对？
　师：好棒哦！跟你的小伙伴交流一下，说说自己是怎样测量的。
（设计意图：通过量自己的手掌，来巩固学到的测量方法）
　师：同学们都做得很棒哦。下面同学们在教室里头，找找自己喜欢的物体，先估测一下它大概多长，多宽或多高，然后再测量一下，好吗？
师：你能说说你是怎样测量的吗？
（设计意图：通过这个小互动、小游戏并说说自己的测量方法，这样进一步巩固了所学的测量方法）  
　四、回顾整理，反思提升
　师：这节课你学到了什么？对你有什么帮助啊？今天学到的知识，你觉得它有什么用啊？

教后反思：  
本课的教学重在让学生亲手操作，让学生从自己的经历中感受统一长度单位的必要性。这种形式，不但可以活跃课堂，而且可以引起学生学习下一课的兴趣。教案《人教版二年级数学上册《统一长度单位》教案及教学反思》来自www.qihang56.com网！/JiaoAn/ShuXueJA2/93425.html