青岛版四年级数学下册《同分母分数连加连减》教案

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教学目标设计教学目标: 1、 使学生进一步理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。
2、 能够熟练正确的进行同分母分数连加连减或加减混合运算。
3、 正确分析和解答用同分母分数连加连减或加减混合运算解决的实际问题。教学方法设计观察法、对比法
讨论交流法
教学程序设计教材处理设计师生活动设计
活动一：复习旧知（出示flash课件
活动二：情境导入新知
活动三：同分母分数连加的学习
活动四：自主探索
活动五：同分母分数连减的学习
活动六：巩固练习
活动七：总结评价
 教学重、难点：
理解同分母分数连加连减的意义和计算方法
通过复习旧知，引导学生回顾分数加减法的意义，产生知识迁移，为后续学习本课新知作铺垫 给学生充分的了解信息的时间
学生独立思考，并根据信息提出问题
教师针对学生提出的问题，有选择性的板书,在后续教学中解决
学生独立完成作业，在练习本上写出算式
让学生在对比中体会三个分数直接连加，计算更加简便
在小组中讨论解决问题的方法，交流解决问题的思路
尝试用一句话概括同分母分数连加的法则有利于概括能力的培养
教师及时评价，激发学生的学习热情。
学生自主在练习本上列算式，放手让学生探索计算一、5/6的分数单位是（ ） 3/8是（ ）个1/8
6/7是6个（）/（）             6个1/11是（）
口答1/4+3/4=      5/18+7/18=        9/20+11/20=
4/5-4/5=      13/15-4/15=       28/45-13/45=
二、师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的(任选两题说出计算方法)
师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。（课件）
师：让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？
三、师：你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题）
师：我们先来解决丙同学的提出的问题，谁能根据这个问题列出算式？
师：你喜欢哪一种计算方法
四、师：根据以前所学的知识，正确的计算出算式：1/15+2/15+8/15= 的结果，分组讨论。
师：请每个组汇报一下你们的讨论结果  
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 让学生把你的想法用一句话概括一下同分母分数连减的方法吗？培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.qihang56.com)]对数学语言的归纳概括能力师：同学们说的非常好， 能尝试用一句话概括同分母分数连加的法则吗？
五、我们来解决第二个问题，第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？
教师友情提示：总数是单位“1”，计算过程中这个1应该如何处理。
自主计算后，让学生在小组中交流自己的方法，说出自己的思路。
师：能把你的想法用一句话概括一下同分母分数连减的方法吗？
六、独立完成自主练习1，随意找出其中两道题指名学生说出计算过程（学困生），集体订正。
自主练习2、3自主完成；
自主练习4，同桌交流做题思路在独立完成。
七、师：这节课掌握了同分母分数连加连减和加减混合运算的方法。你们对自己这节课的表现满意吗？ 请点击下载Word版完整教案：青岛版四年级数学下册《同分母分数连加连减》教案