人教版四年级数学上册《角的度量》教学设计二

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一、【教学内容】
人教版数学四年级上册第二单元《角的度量》第二课时。
二、【教学理念】
在教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中，我始终坚持新课标的理念，引导学生主动参与学习的过程，以发现和发展学生的思维为目标，以学生的好奇心为突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，挖掘学生的学习潜能，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]独立思考，主动获取知识和应用知识的能力。另外通过一系列形式多样的练习，使课堂教学呈现出多样性、趣味性，让课堂教学充满活力。
三、【教学目标】
1、通过学生的自主观察认识量角器，知道角的度量单位，会在量角器上找大小不同的角，并知道它的度数。
2、通过自主探索和合作学习，学会正确使用量角器量角，并读出度数。
3、通过一系列的观察、操作活动，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。
4、通过小组合作学习，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的动手操作能力以及主动参与学习、勇于探究的能力。
四、【教学重、难点】
重点：认识量角器，并正确使用量角器。
难点：正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。
五、【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
教学  环节活动时间教学活动设计意图
教师活动学生活动
出示简笔画、激趣引入2分钟出示简笔画：  
问：同学们，大家从这两幅简笔画中发现了什么？   
∠1和∠2谁大，大多少？
今天我们一起来学习“角的度量”（板书课题）。学生仔细观察后汇报：
①我发现图中两个人分别在跑和站立；  
②我发现有我们上节课刚学过的线段和角，还有圆形；  
③我发现它的手和脚是由锐角、直角或钝角组成的。根据小学生喜欢简笔画的特点，通过简洁生动的简笔画激发学生学习的兴趣
自主探究，认识量角器10分钟那么量角用什么工具呢？（量角器）
1、认识量角器
请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现，在小组里交流。
根据学生回答，板书：（中心点、0刻度线、内外刻度）  
看着量角器，你想对发明量角器的人提些什么问题呢？  
2、建立1°角的概念。
让学生看书，自学1°的概念，并根据学生回答板书（1度）（课件演示1°角）  
3、认识几度角。
从一边的0°刻度线起移至30 °处，问：这是多少度的角？你是怎么知道的？
问：量角器上有两个刻度30 °、150 °，（课件闪烁）你认为应该读哪个才正确，为什么？  
从一边的0°刻度线起移至150 °处，问：这又是多少度的角？（课件出示）  
小结：现在我们已经熟悉了量角器的特征，这些特征在量角的大小时有些什么作用呢？下面我们来试着用量角器量这两个角。  
同学们赶快动手吧。   
学生仔细观看，合作研究量角器。  
学生汇报研究结果：
量角器中间有个空心点，边上有许多刻度线，还有许多数字……  
学生自由提问（教师适时启发）  
学生看书学习：量角器把1个半圆平均分成180份，其中一份所对的角就是1度角。  
学生可能回答30 °角或150°角
学生开始讨论，发表自己的看法，最后应得出：这个角是锐 请点击下载Word版完整教案：人教版四年级数学上册《角的度量》教学设计二教案《人教版四年级数学上册《角的度量》教学设计二》，来自www.qihang56.com网！http://www.qihang56.com