浙教版六年级数学上册《分数乘法应用题（三）》教案

标签：六年级数学下册教案,小学六年级数学教案,六年级数学上册教案,http://www.qihang56.com 浙教版六年级数学上册《分数乘法应用题（三）》教案,
教学目标
　　1．使学生学习和掌握稍复杂的分数乘法应用题的解法。学会用两种方法来解答稍复杂的分数乘法应用题，提高学生分析解答应用题的能力。
　　2．培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]思维的灵活性，运用所学的知识解决实际问题。
教学重点
　　进一步理解分数应用题的数量关系，能熟练灵活地解答相应的应用题
教学难点
　　理解数量关系。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
一、复习旧知。
　1．填空
　　（1）用去总吨数的 。把（      ）看作单位“1”，用去总吨数的 ，还剩总吨数的（        ）。
　　（2）计划加工一批零件，已经加工了 。把（      ）看作单位“1”，已经加工了 ，还剩（        ）没有加工。
　2．分析数量关系
　　（1）修一条路，已经修好了全长的 。
　　（2）打一份稿件，已经打了 。
　　（3）一件毛衣的价格比原来下降 。
二、学习新知。
　　例4、国家一级保护动物野生丹顶鹤，20xx年全世界约有2000只，我国占其中的 ，其他国约有多少只？
　1．师生共同画出线段图。重点让学生明确谁是单位“1”，以及我国丹顶鹤与其他国家丹顶鹤在图中的表示。
　2．学生尝试解答。
　3．交流欣赏。
　　解法（一）
　　把全世界的丹顶鹤的只数看作单位“1”，先求出我国的只数，剩下的就是其他国家的只数。 　2000－2000× 　　　　　＝2000－500
　　　　　＝1500（只）
　　答：其他国家丹顶鹤有1500只。
　　解法（二）
　　把全世界的丹顶鹤只数看作单位“1”，先求出其他国家占总只数的几分之内，就可求出其他国家的只数。
　　 　　　　2000×（1－ ）
　　　　＝2000× 　　　　＝1500（只）
　　答：其他国家丹顶鹤有1500只。
　4．比较两种解法有什么区别？有什么联系？
　　第一种解法用总只数减去我国的只数，我国的只数是中间问题。第二种解法是先求出其他国家的只数是总数的几分之几。再求出这个总数的几分之几的只数。这两种解法都要正确地确定单位“1”。
三、交流归纳。
　1．模仿性练习。
　　少先队员采集标件152件，其中 是植物标本，其余的是昆虫标本，昆虫标本有多少件？
　2．对比性练习。
　　将正确的列式与题连接续起来。 请点击下载Word版完整教案：浙教版六年级数学上册《分数乘法应用题（三）》教案教案《浙教版六年级数学上册《分数乘法应用题（三）》教案》，来自www.qihang56.com网！http://www.qihang56.com