浙教版六年级数学上册《带分数乘法》教案

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    教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册第9～10页的例4、例5，练习三的第1～6题。
    教学目的：
    1.使学生掌握带分数的乘法的计算方法，能够正确地进行带分数乘法的计算。
    2.使学生掌握分数连乘的计算方法，能够用比较简便的方法进行分数连乘的计算。
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
    一、复习
    1.把下面各带分数化成假分数。
                  让学生先说一说带分数化假分数的方法，然后再把带分数化成假分数。
    2.计算下面各题。
          12×       把全班学生分成三组，每组计算一道题，鼓励学生能口算的尽量口算。集体订正时，指名说一说计算的方法，复习分数乘以分数的计算法则。
    二、新课
    1.教学例4（带分数乘法）。
    出示例4。
    学生读题，明确题意。
    (1)教学带分数乘以整数的方法。
    教师：“第一问要求什么？”（黑板的长是多少米。）
    “根据题目给出的条件应该怎样列式？”
    教师根据学生的回答板书算式：1     教师提问：“1 能不能直接计算？”（不能。如果有学生说出用乘法分配律来计算，应该肯定是正确的，但要说明，在一般情况下，用乘法分配律计算比较麻烦。所以我们要学习普遍适用的简便算法。）
    接着提问：“我们已经学过分数乘以分数的计算法则，能不能把带分数的乘法转化成我们学过的方法进行计算呢？怎样才能把它转化成已学过的分数乘法？”（把带分数化成假分数。）如果学生一时想不出来，教师可以进一步启发引导：
    “在分数乘以分数的计算法则中，只提到分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，而带分数除了有分子和分母，还有整数部分。如果把带分数化成只有分子和分母的分数，我们就可以用分数乘以分数的计算法则计算了。那么，我们应该怎样把带分数转化成只有分子和分母的分数呢？”（把带分数化成假分数。也就是要把1 变成假分数 ，然后再和2相乘。）
    根据学生的回答，教师板书计算过程： ×2= ×2= = （米）
    （1）教学带分数乘以带分数的方法。
    教师：“第二问是求什么？”（黑板的面积是多少平方米。）
    “应该怎样列式？”根据学生的回答，教师板书算式： ×     “这道题应该怎样计算呢？”不必让学生回答，只要求思考。然后，让学生独立计算。教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。
    学生做完后，指名说一说是怎样想的。 请点击下载Word版完整教案：浙教版六年级数学上册《带分数乘法》教案教案《浙教版六年级数学上册《带分数乘法》教案》，来自www.qihang56.com网！http://www.qihang56.com