快乐的小公鸡

标签：小学语文教案,小学语文教案设计,小学语文教案网,http://www.qihang56.com 快乐的小公鸡,
教材说明：
    《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。
    根据教材特点和本班学生特点设计教学如下：
    知识目标：
    学习本课的生字、词语、句子。
    理解快乐的含义。
    学习朗读课文，指导读好对话。
    能力目标：
    培养学生的朗读、理解、感悟能力。
    培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
    德育目标：
    培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。
    教学重点难点：
    学习本课的生字、词语，进行说话练习。
    理解快乐的含义。
    培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
    教学准备：
    录音带、挂图、字卡、多媒体课件
    教学时间：
    两课时
    教学过程：
    第一课时
    一、激趣导入
    同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题
    师问：“看到这个题目你想知道什么？”
    生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”
    　　我想知道小公鸡是怎样快乐的？
    师：我们一起来学习课文，会明白的。
    二、读课文
    1、试着读课文，
    想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？
    生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……
    请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。
    2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。
    3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
    4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。
    三、理解课文
    1、学习第一段
    指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗？
    生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。
    师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）
    教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。
    2、合作学习2、3、4段：
    师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？
    生：老牛、青蛙、蜜蜂。
    老师在黑板上贴图片
    （1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。
    （2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？
    学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。
    （3）小组练习分角色朗读课文。
    教师点拨：如果课文中出现的角色多，小组内人少怎么办？生：一人读两个角色。
    （4）小组读书汇报。
    （5）随文识字：
    屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。
    3、自主学习5、6段
    师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？
    （1）请同学们自己读5、6段课文。
    屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。
    谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？
    生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。
    　　小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。
    　　上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐
    　　……
    老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。
    板书：助人为乐
    老师小结：助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。
    （2）探究学习
    老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。

www.qihang56.com    学生：自读、质疑。
    1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？
    2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？
    学生讨论解决。
    4、学习第七段
    老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。
    板书：报时（学习“报”）
    小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。
    四、读全文，快乐共享。
    五、扩展学习
    读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“——的小公鸡”。
    生答：可爱的小公鸡。
    有礼貌的小公鸡。
    助人为乐的小公鸡。
    ……
    六、课外延伸
    师：把自己的经历和感受记下来，也是一种很快乐的事情，屏幕出现“我——，很快乐。”下节课我们交流。
    第二课时
    （苦恼）——快乐的小公鸡
    
    公鸡　　　　　报时    -|助
    老牛　　　　　耕田地   |人
    青蛙　　　　　捉害虫   |为
    蜜蜂　　　　　传花粉  -|乐
    
    
    评析：学生是学习活动的主人，课堂上充分发挥学生的主动性，为学生创造宽松、愉悦的环境，构建平等和谐的师生关系，是这节课成功的先决；超越课堂，渗透学法，给学生学习方法的指导，为学生的阶段学习甚至终身学习打基础，是这节课最大的特色。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。愿我们每一位教师的每一节课都作一些有益的探索。

[1] [2] [3]  下一页