高三语文第一轮复习《文学鉴赏》教学设计-高三语文教案

一、教学内容
文学鉴赏
二、教学重点
  1．鉴赏文学作品形象
  2．鉴赏表达技巧
三、教学重点
  高考现代文阅读的第八项要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这里主要说鉴赏形象和表达技巧，将语言归并到表达技巧中说。
  所谓鉴赏，德国著名哲学家康德说过，鉴赏是人们发现美、评价美的一种活动。高考要求的鉴赏达不到这一高度，只是“初步”的鉴赏活动。
  （一）关于鉴赏文学作品的形象
  1．什么是文学作品的形象文学作品的形象，文艺学认为是指文学作品所描写的生活图景，主要是指所描写的人物形象。
  2．鉴赏人物形象的目标
  目标是：评述人物的典型意义，揭示人物的性格特征。
  例：2001年春季高考选用邹志安的《黄土》其中第2题是这样的：请结合阅读材料简要分析“父亲”这一人物形象。
  所给的答案要点是这样的：①父亲是中国老一代农民的代表；②勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；③节俭，对自己人十分节俭，舍不得花一分钱；④善良，与世无争，唯一的祈求是过上安稳的日子；⑤精神贫困，关心却弄不明白国家大事。
  其中第①点是评述人物的典型意义，其他四点是分析人物的性格特征。
  就这道题可以得到两点启示：第一，评述人物的典型意义，既要注意全文对人物的具体描写，又要注意从原文中找到相关的语言材料，而不应该仅凭某种印象作答；第二，分析人物的性格特征，既要有概括说明，又要结合材料作一定评述，否则不能算是一个完整的答案。
  鉴赏人物形象，一定要从作品实际出发，结合作品作一定的具体分析，而不能用公式化概念化的词语来套作品、套鲜活的人物形象。
  （二）关于鉴赏表达技巧
  1．什么是表达技巧
  高考所涉及的表达技巧主要是指：
  （1）作品运用某种表达方式的技巧
   如描写的技巧、叙述的技巧、抒情的技巧等。
  （2）作品运用的某些表现手法
  如象征、对比、烘托、反衬、比较，以及人称的运用等。
  （3）作品布局谋篇的技巧
  如构思的技巧、线索设置的技巧、交代和照应的技巧等。
  （4）语言表达的技巧
  以上几项高考的鉴赏题几乎每年都有涉及。
  2．鉴赏表达技巧的目标
  揭示某种表达技巧所表达的内容，阐述运用某种表达技巧的作用或效果（高考试题也称为“好处”）
  如2000年《长城》第22题“这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段结尾改写第三人称‘它’，原因是什么？
  答案：（1）①将长城拟人化；②便于与长城对话，③便于抒发感情。（2）由于前面说到“由是人们发现”，不是作者直接向长城抒情（即叙述角度变，叙述的人称也跟着变）。
  3．鉴赏表达技巧应坚持的原则
  这里所说的应“坚持的原则”，实际是说应该如何鉴赏。
  （1）坚持内容和形式的一致性
   表达技巧属文章“形式”的范畴，它在文章中主要是为表达一定的思想内容包括表达情感服务的。所谓的表达作用、效果，主要是指表达思想感情的作用或效果。因此，鉴赏表达技巧，须结合看它所表达的内容作分析、评述。
  例1：2001年春季高考《黄土》的第1题：这篇散文题为“黄土”，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。
  答案：①象征了“我”的父亲；②象征了中国老一代农民；③象征了博大宽容。
  例2：2001年结合赏析题：A. 作者通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，表现

出积极乐观向上的人生态度，也表现出某些消极的不可知的神秘色彩。
  这两例都是分析象征手法的，都揭示其所表达的内容或在表达内容方面的作用，都没有运用“生动形象”之类空洞的词语。例2“也表现……”一句是命题者故意制造的干扰，与文章本身不相符。
  （2）要同揣摩语言相结合
  在文章中，任何表达技巧都是通过语言来实现的，因此鉴赏表达技巧，不能不揣摩语言。从操作层面说，揣摩语言，一要分析某种技巧前后各说了什么话，即分析在什么背景下运用这一技巧的；二要分析技巧本身的语言组合关系，从而体会其中蕴含的意义。
  例：2002年《话说知音》两省一市试卷的第4题（即22题）是这样的：怎样理解第一段“有时发出细微的响声”，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似的呛哮，催促人们赶快付诸行动的表达作用？
  怎样分析呢？它的前句说知音传说已珍藏在华夏子孙的心坎里，后句说神往和渴求知音是一种纯洁和神圣的情操。据此可知，所谓“表达作用”实际是指表达知音传说的作用。再来分析引号中的话。引号中的话，从“有时”、“有时”和分号看，这是并列复句，可见答案包含两个要点。前一分句的主干是“响声让人们欣慰地咀嚼和回味”，“响声”是指知音传说发出的响声，“欣慰地……”是说文章给人们的美感；后一分句的主干是“呛哮催促行动”，“呛哮”是知音传说发出来的，可见说的是知音传说的鞭策作用。经过这样的分析，便可形成这样的答案：形象地表达了知音传说带给人们的美感和鞭策作用。如果不是这样来分析，而是仅仅抓住句中的比喻和拟人手法来分析，将会如何。
  又如《世间最美的坟墓》中有这样的景物描写：风儿在俯临这座无名者之墓的树木飒飒地响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
  当年曾就这景物描写出了这样一道鉴赏题：这段景物描写在全文中起怎样的作用？
  怎样解答这道题？上文描写托尔斯泰墓的“朴素”、“宁静”；这里写景物的声响，动态，“嬉戏”、“温柔”等词语很有情味。这样就可以看出三个作用：①衬托墓地朴素；②反衬墓地的宁静；③增添一点生气和温暖的情调。
  这样看来，鉴赏表达技巧，是不能不揣摩语言的。
  
 四、试题例析
  阅读下面的文字，完成（1）-（4）题
报   秋          宗 璞
  
     似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
    这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。
    我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
    玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的蘩茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。
    花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，刻意里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
  秋是收获的季节，我却是两