人教版一年级数学下册《左、右》教案及教学反思

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教学内容：《义教课程标准实验教科书 数学》第3～4页  
      教学目标： 
      1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 
      2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。 
      3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。 
      4．培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观  察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 
      5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。 
      教学重、难点： 
      正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 
      教具准备：课件 
      教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)： 
      一、创设情境、生成问题 
      师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？ 
      问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 
    （1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 
    （2）看一看。 
      师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 
    （3）说一说。 
     师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ 
   （4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ 
   （5）生说。（要求学生摸着说。） 
     二、 探索交流、解决问题  
      小游戏：听口令，做动作。 
      举左手，举右手；举右手，举左手。 
      左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 
      左手拍左肩，右手拍右肩。 
      左脚跳两下，右脚跳两下。 
      拍一拍： 
      在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 
      1．找一找。 
    （1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？ 
    （2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是   谁 ？ 
      师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。 
    （3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ 
    （4）同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学？ 
    （5）全班交流。 
      2．解决生活中的实际问题。 
    （1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。 
    （2）学生展开讨论。 
    （3）计算机演示结果。 
    （4）对学生进行[内容来于淘-教_案-网 (www.qihang56.com)]安全教育和乐于助人的思想品德教育。 
      三、巩固应用、内化提高 
    （1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？ 
    （2）同桌互相说一说：你是怎样想的？ 
    （3）全班交流、验证。 
      师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 
      2．游戏巩固认识。 
    （1）师生齐举左手。 
    （2）师与生演示。 
      老师的右手搭在同学的哪只肩上？ 
      老师的左手搭在同学的哪只肩上？ 
      学生的右手搭在老师的右肩上。 
      学生的左手搭在老师的左肩上。 
    （3）两生演示。 
      伸出右手握握手，你是我的好朋友， 
      自己的右手褡在对面同学的右肩上。 
      自己的左手搭在对面同学的左肩上。 
    （4）全班齐做。 
      3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。 
    （1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？ 
    （2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？ 
    （3）汇报：计算机演示结果。 
      师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。 
      四、回顾整理、反思提升
      1．用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。 
      2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。 
 教学反思 
      本节课教师注重让生发表自导学生独立思考和引合作交流，教师让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学己的意见，选择学生中有价值的问题，引导学生展开讨论，来寻找问题的答案，教师很好的引导学生质疑，并且给与学生充分的动手操作和独立思考的时间，培养了合作意识，教师还充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去。

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