人教版三年级语文上册《一次成功的实验》教案-三年级语文教案

一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文，了解实验的过程及结果。
（4）理解试验实验成功的原因。
（5）理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
2、过程与方法：
   在读中理解课文内容。
3、情感态度与价值观：
   体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。
二、教学重点：
理解试验实验成功的原因。
三、教学难点：
 体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。
四、课前准备：
演示实验的课件。
五、教学时间：
两课时
六、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：  
第一课时 
一、揭示课题，明确学习目标
①出示课题：一次成功的实验。
②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知
①学生自由读文，边读边画出生字新词。
②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
③指名读课文，互相评价。
④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前　实验之时　实验之后　每部分重点讲了什么？学生边读边想。
⑤组织交流。
A、请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
B、再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
三、精读感悟
①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？
②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
A、什么人在做实验？
B、又是怎么做的呢？
C、教育家为什么要做这项实验？
在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

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四、识字写字
①课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
A、引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）
B、引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）
C、引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
D、引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
五、实践活动
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
 
第二课时
一、继续精读感悟
①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？
②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
A、4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
B、全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。
③让学生再质疑，再释疑。
二、有感情地朗读人物对话
①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。
②小组内合作读一读。
③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
四、拓展活动
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
板书设计：
30、一次成功的实验
争  着  拉         堵                 失败
分  先  后        顺利地提了出来      成功
（有了危险让别人先出去）

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