人教版五年级语文上册《桂花雨》第二课时教学实录及点评-五年级语文教案

  教学实录：
      师：上节课，我们已经了解了桂花的特点，请同学们想想，桂花的特点是什么？
      生：香、多。
      板书：桂花雨   香  多
      师：说得好，我们继续学习，大家齐读第二自然。
      师：课文中“浸”，表现了桂花的什么特点？
      生：桂花很香
      师：你是怎么想的？
      生：……
    （老师慢慢走近学生，然后鼓励学生）
      师：“浸”，你想到了什么？
      生：我会陶醉。
      师：好。
     [点评：教师抓住课文的关键字“浸”来表现桂花的特点，教师把握教材的关键。教学中，教师把机会让给学生，让学生在读的基础上自读自悟，其作法值得肯定。建议：如果给学生多一些时间思考，效果会好一些。]
      师：桂花成熟了，人们会怎么做呢？
      生：人们会摇桂花。
      师：什么时候摇桂花最合适？请从课文中找出相关的句子。
    （老师绕了两个小组巡视检查，然后抽查了两名同学。）
      师：请大家齐读第三自然段。
    （学生大声读，开始时读得较好，到后来学生带些唱读，老师没有纠正）
      师：摇桂花带给“我”带来什么乐趣？
      生：这下我可乐了。
      生：帮着抱桂花树使劲地摇。
      生：我就喊：啊，真像下雨！好香的雨呀！
      生：父亲诗兴发了，即时口占一绝。
      师：对，童年的摇花乐，就是表现在以上几点。
     [点评：教师抓住了课文的重点，在引导学生理解“摇花乐”时，注意引导，让学生开口表达自己的见解，这点是本课的亮点。但是，在交流讨论时，教师面向学生的面不够大，给学生交流的时间也不够，过程显得比较仓促。这一环节的教学，应该让学生感受作者摇桂花的心情和体会作者摇桂花的乐趣，强化学生通过读来领悟课文要点，可以让学生讲讲自己对课文的理解，通过交流与讨论来加深对课文内容的理解。建议：注意引导，给学生思考的机会，让学生开口表达自己的见解，不要包办课堂，关键知识可以通过自读领悟，教师做适当点拨。]
       师：桂花有什么特点？
       生：桂花小。
       师：对了，桂花小又多，所以像下雨一样，这是桂花雨的特点。
       [点评：摇桂花时，桂花小，而且多，当桂花纷纷落下来时，就像下雨一样，这是一环节也是本课的重点之一。在教学这节内容时，教师要让学生发挥想象，想象桂花纷纷下落的场面，从而真正理解“桂花雨”的含义，可是在教学时，老师一带而过，教学没有展开。建议：教学要抓住课文重点，重点内容要让学生读透，想透，做到真正理解课文内涵。]
       师：摇桂花的时节会碰到什么矛盾？
       生：可不要台风呀。
       师：桂花有什么作用？请同学们齐读课文，找出相关的句子。
     （学生齐读相关段落）
      师：谁来说桂花的作用？
      生：当茶喝。
      生：做桂花卤、过年时做糕饼。
    （学生反应积极，回答问题表现大胆）
      师：桂花不仅好看，而且

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