人教版五年级语文下册《冬阳 童年 骆驼队》教案及反思

教学目标
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.基于读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
　　教学重点
　　从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣，感受作者的怀念之情。
　　教学难点
　　理解课文最后两段。
　　教学准备
　　1.教师：歌曲《童年》
　　2.学生：收集作者的相关信息。
　　教学时间
　　2课时
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
　　一、预习探究
　　1.在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？教师播放《童年》的音乐。
　　（学生敞开心扉说说自己童年有趣的事情）
　　2.刚才大家谈了很多小时候有意思的事，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。有一个台湾的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度过的。后来又去了台湾，她把自己在城南的生活写进了一本书里，这本书叫做《城南旧事》。今天我们就来读读这本书的出版序言——《冬阳·童年·骆驼队》。
　　3.生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词语组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？
　　二、合作交流
　　（一）1.交流课前收集的相关信息。
　　2.结合“资料袋”讨论总结。
　　（二）1.生自由通读全文，扫清字词障碍。
　　2.检查课文朗读情况。
　　（开火车，一人读一自然段。教师及时正因。）
　　3.交流自读成果，体味童年的往事：
　　（以提问的形式展开）
　　4.再读课文。
　　童年的林海音什么都要问一问。刚才大家一起了解了作者童年的往事，大家觉得是不是很有意思？那么，请同学们再来读一读课文吧！
　　5.小结。
第二课时
　　三、品读体验
　　上节课我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。
　　1.再读课文，边读边划，体会感悟。
　　2.汇报、交流。
　　（1）“学骆驼咀嚼”
　　①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。）
　　②“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。）
　　③教师范读，学生想象。
　　④生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。
　　⑤带着理解有感情地朗读这段话。
　　（2）“想象驼铃用处”
　　①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
　　②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。（体会“我”对骆驼的关注。）
　　③“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”（从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。）
　　④爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
　　在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？
　　（女儿的话可能也勾起了父亲

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