六年级语文下册《大自然的秘密》教案及教学反思

教学目标：
     1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
     2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
     3、学习读书的方法。
     4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
     5、有感情地朗读课文。
教学重点：
     1、了解大自然的秘密。
     2、知道人与自然的关系。
     3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学难点：
    理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
    教学准备：小黑板
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
     一、 预习探究：                            (添加图片）
     1、自由读课文，用自己喜欢的方式弄懂文中生字及词语的含义。
     2、想想课文主要讲了一件什么事？大自然的秘密是什么？（此处删除）
    二：合作交流：
     1、读小黑板上的生词       
       师生评议正音
     2、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
     3、交流汇报
    三、品读体验：
     （一）请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么？如果你发现了，请举手示意我。
      （海龟是有自己的生存办法的）
      抓住重点句子，深入理解课文内容：
      1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
      投这句话。如果把探出换别的词，可以怎么说?  （伸、露）比较为什么此处用 “探”？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）
      2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢--------争先恐后地结伴而出。了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）
    （二）除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。
     1、 观察——紧张——震惊——悲叹
     2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。共同研究研究。
     1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。大小海龟对比图片。
      嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。这一啄，很可能要了幼龟的命。 怎能不紧张？   指名读我们焦急的心情。
     追问：此时导游的态度是怎样的？（若无其事）你知道这个词语的意思吗？导游为什么要这样呢？（若无其事：好象什么事都没
发生过一样。因为导游知道这是自然界之道。）
     2)震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。
     师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何保护。
     出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。
     师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。
    读读这里的句子，应该怎么读.
    出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
    “天啊，”我听见背后的有人说，“看我们做了些什么！”
     3）悲叹：这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海

鸥、鲣鸟的口中食。       再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？                     
      学生想象描绘。
      师：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以我们有了这样的悲叹：
      投：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
      再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
      4）课文中，哪一句话体现了文章的中心？（人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。）
      5）你对这句话有什么体会？
      （自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（虽然有时是善意的）企图去改变甚至征
服自然。只会适得其反。）
      6）你知道这种方法叫什么吗？（篇末点题）
      7）这样写的好处是什么？（可以举出充分事例的基础上，得出一个公认的道理来，增强文章的说服力，同时也可以让读者对文章
所要揭示的中心更加深刻。）8）请大家动脑筋想一想，应该怎么说
     投：人是万物之灵。如果______________，那么_______________。
四、巩固延伸：
        1、问题中的“秘密”指的是什么？
        2、学到这儿，你有什么话要对大家说呢？
      （无论做什么事情，我们都不能自以为是，要听取别人的劝告，不要等造成了后
      果，才开始后悔、难过，那样也是于事无补的。
       做事情要遵循一定的客观规律。这些规律是不以人为的因素而改变的。）        
五、布置作业
       1、读课文，抄写你喜欢的词语。
       2、写一篇关于本课或他人与自然的故事的读后感。
         板书设计：    大自然的秘密
                        人为救一只小海龟        
                        成百上千的小海龟错误爬出               
                        很多成了食肉鸟的美餐
  教学反思：     要遵循 大自然 的规律
      我觉得本节课最大的亮点是学生自由发言。能联系上下文，谈对向导的看法，谈大家的表现。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂气氛活跃。本节课有欠妥之处。教学最后一环节时要结合课文最后一段，让学生自己结合生活实际，来说明人类要遵循大自然的规律与动物们共同生存，学生会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，如果自作聪明到干涉动物的行为。