人教版九年级语文上册《雨说》导学案

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一、学习目标
1．有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。
2．学习本文拟人手法的精妙应用。（重点）
3．学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。（难点）
4. 学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。
二、预习展示
㈠走近作者
郑愁予原名郑文韬，现代诗人。祖籍河北宁河，1933年出生于山东济南。1949年随父至台湾，毕业于新竹中学。1951年开始发表作品，1956年参与创立现代派诗社。1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等14种。诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一。诗人在80年代曾多次选为台湾各文类“最受欢迎作家”，名列榜首。曾获青年文艺奖（1966）、中山文艺奖（1967）、中国时报“新诗推荐奖”（1968）及“国家文艺奖”（1995）。作品已有八种欧、亚文字译介。诗人思维敏捷，感慨殊深，融合古今体悟，汲取国内外经验，创作力充沛。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称，意象多变，温柔华美，自成风格。他的成名作《错误》（1954）在台湾首次发表时，因为该诗的最后一句“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客”，一时间整个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声。 
㈡文海集珠
古往今来，雨都是自然的精灵，文人诗人们用最细腻的感情感受雨，用无数美妙的诗句描绘雨。请同学们写出古诗词中的含“雨”的诗句。
㈢边走边拾
田圃（ ） 禁锢（ ）留滞（ ）喑（ ）哑 喧嚷（ ）蓑衣（ ）襁褓（ ）
（1）禁锢： 
（2）寒浅：
（3）留滞：
（4）喑哑： 
（5）喧嚷：
（6）润如油膏：
三、诵读通义
诵读全诗，要注意把握语气和语调，标出停顿和重音。
读后，你有哪些收获？写下来，与本组同学交流。
四、课中探究
㈠初品诗情：雨说了什么？用自己的话概括回答。
㈡再品诗意：再读文章，找出诗中的意象（诗中蕴含诗人思想感情的具体形象）。用这些意象组成一幅雨来之后的美丽画面。
㈢三品诗语：1.读后，找出你认为精彩的语句进行赏析，好在什么地方？
2.诗中有几处“笑”？体会其中蕴含的感情。
五、品诗色
这首诗采用了什么手法？这样写好在哪里？
六、触类旁通
㈠A级：积累背诵：《春夜喜雨》（唐代 杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。 
　　随风潜入夜，润物细无声。 
　　野径云俱黑，江船火独明。 
　　晓看红湿处，花重锦官城。
㈡B级：理解诗句意思，分析诗中意象，及所组成的意境。
㈢C级：以“雨的自述”为题，将《雨说》改写成三五百字的小散文，体会两种文体在语言上的区别。（写于小作文本）教案《人教版九年级语文上册《雨说》导学案》来自www.qihang56.com网！/JiaoAn/YuWenJA9/74387.html