人教版三年级数学上册《分数的初步认识》复习课教案二

教学内容：新课程人教版数学第五册教材122页（总复习）11、12题      
教学目标：
1、通过具体情境，使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能进行简单的同分母分数的加减法的计算。
2、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
重点:初步认识简单分数的含义，解决简单的分数加减法的实际问题。
难点: 分数大小的比较。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
（一）、创设情境、导入复习：
师：同学们，你们听过八戒分西瓜的故事吗？一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。刚咬第一口，悟空就从天而降。孙悟空说：“我吃西瓜的 二分之一。” 八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃八分之一。同学们想一想，到底谁吃的多或少呢？它与哪一部分知识有关呢？
生：悟空吃得多，八戒吃得少；与分数的知识有关。师：你们说的很好，今天我和大家一起来回顾分数                       的有关知识。同学们，乐不乐意？板书：分数的初步知识
（设计意图：运用学生喜欢的故事，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，从而激发学生对分数的探究欲望。）
（二）回顾整理、建构网络
师在黑板上画出如下方格：

师：谁能看着这幅图说出一个分数？
生： 师：你能自己到讲台上用阴影部分标出这个分数吗？
……师：为什么这些阴影部分都能用 表示呢？
生：因为它们都是从平均分的8份中取出两分，所以都用 表示。
师：你还能在这个图中找到别的分数吗？又怎么用阴影部分来表示你找到的分数呢？
生：                    ……
师：同学们真不错。写出了这么多的分数，结合下图，谁还能说出涂红色（蓝色）的部分占整个图形的几分之几？表示的意义是什么？
一个同学说分数，另一个同学说出这个分数表示的意义。

生1：红色占整个图形的 生2：表示把这个大正方体平均分成9份，取其中的4份，用 表示。
生3：蓝色占整个图形的 
生4：表示把这个大正方体平均份成9份，取其中