人教版小学四年级语文下册《桂林山水》教案

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2.准备怎样游玩桂林的山水？ 
3.老师出示描绘桂林山的图景。再用一个句子赞一赞图描绘的桂林的山。 
4.将桂林的山的三个特点画出，老师出示描写桂林山的三个特点的词语：真奇啊，真秀啊，真险啊。还可以怎样说，说出这种感受。此文转自淘.教。案网 (www.qihang56.com).仿照刚才读“静”“清”“绿”的方法，怎样读，读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来。（奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。） 
5.按“赞赏——描述”引读。采用多种形式，读出你对桂林山的喜爱之情。 
{ 边读边出示多媒体软件：出现三幅图，分别再现文字和声音：（1）桂林的山真奇啊！（2）桂林的山真秀啊！（3）桂林的山真险啊！} 
6.创设情景，玩赏佳景。 
（1）看图说“奇”：先出示一幅象山图，你看，一头巨大的象来到江边，它在干什么，请用“赞赏——描述”想象佳景。 
▲拟定学生1：桂林的象山真奇啊，它来到江边，津津有味地喝着甜美的江水。 
（2）再出示一幅骆驼山图,你看,这头巨大的骆驼蹲在山上,在四面张望,它在看什么? 
（3）你看到这么神奇的山,你会怎样做,怎样“玩赏”？老师启发后，说一说： 
（4）你能否拿出你的照相机，拍下这一幅幅精美的画卷；你是否拿出你的录象机，拍下这连绵不断的画卷。 
（5）老师出示一幅图：一座高耸直立的山峰，你正站在山脚下，有什么感觉？ 
▲拟定学生1：桂林的山真险啊，好象就要倒下…… 
▲拟定学生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的笔，直插云霄…… 
（6）老师出示“形态万千”、“奇峰

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