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人教版二年级语文上册《古诗两首》第二课时教案及教学反思

12-14 18:41:36   分类:二年级语文教案   浏览次数: 211
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导入:1.我国唐代有一位“斗酒诗百篇”的大诗人,他写下了很多首古诗,你知道他是谁吗?谁能背一首李白的诗?
 3.导入。
(1)现在老师也背一首李白的诗。(深情的背诗,当作范读)
(2)谁知道这首诗的名字?(部分学生能够回答出来,师给予鼓励,板书:赠汪伦)
(3)今天,今天我们就来学习这首李白写的送别诗。(指课题,齐读题目)。
4..用自己喜欢的方式读古诗,读准字音,读通句子,识记生字。(提示学习方法,注意学习姿势) 
学生回答(李白)
回忆学过的古诗  
认真倾听  
学生观察教师板书
齐读课题  
学生按要求读诗   
激趣导入,给学生一定的暗示,引起学生的学习意识,,培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com).]良好的自。2、古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境,今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点,怎样抒发自己的感情的,是怎样做到情景交融的。
1检查反馈。
(1)出示生字。(赠 汪 舟 欲 踏 潭)
①指名读生字。提示“赠”为平舌音,“舟”为翘舌音,要读准。
②开火车读生字。
③齐读。
(2)巩固识记
①你是怎么记住这些生字的?交流识字方法。
②给这些生字组几个词语。
(3)指名读诗,其他学生认真听,看他是否做到正确流利?(提示要认真倾听)
(4)通过读诗,你懂得了什么?
意,培养合作解决问题的能力。   
自由认读  
巩固识记  
自由朗读诗句
指名读诗,强调个别字的读音,将诗句读通顺、流畅   
通过合作学习,巩固对生字的识记、初步感知诗   
1、小黑板出示生字词。  
2. 小组合作结合插图读读古诗,说说从哪些地方体会到他们之间的深厚感情的?把有关的诗句画出来。
3.四人小组交流学习情况。
4.班内交流,学习古诗。
(1)学习一、二句。
①在这动人的送别画面中,你知道谁是李白吗?你是从哪里看出来的?
 “欲”什么意思?
②另一个人就是汪伦了,他在看什么?(简单介绍踏歌送别这种礼节,帮助理解踏歌)
③从“忽闻”体会到了什么?
④展开想象,想象汪伦踏歌的歌词会是些什么,说说自己的体会。(及时评价)
⑤你会用自己的话说一说诗的意思吗?
⑥谁能有感情地把这两行诗读出来,表现出他们之间的情谊深厚?
(2)、学习三、四句。
①指名读诗。
②质疑:那桃花潭水真的有千尺那么深吗?“不及”是什么意思?(理解这是夸张的写法,说明很深;不及:比不上)
③是的,这样深的桃花潭水也……:(提示用书上的诗句回答)
④再看这两句,从哪些地方可以体会到两人感情深厚?(归纳板书:深千尺、不及、送我情)
⑤你是怎么体会到的?(学生,及时引导,鼓励。)
⑥谁能用自己的话说说这两句的意思?
⑦指导有感情朗读(他们的感情是深厚的,谁能读出这种感情?)
5、再看背景图,想象情景,进行表演。
相聚须尽欢,分别不忧伤。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别。他们会说些什么,做些什么?你们来想一想,演一演。
6、配乐背诵。
 一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动人的歌。此时,你就是李白;此刻,你就站在船头,让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧! 
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