人教版二年级语文下册《阿德的梦》教案及教学反思

教学目标: 
　 1.会认12个生字。 
　 2.学习默读课文，知道课文的大意。 
　 3.培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com).]科学幻想意识。
教学重点: 
　 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。 
课时安排： 
　　一课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、自读识字
　　（一导入
　 1.师：孩子们，你们做过梦吗？
     2.老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。
　  3.教师小结大家的梦。
　　师：有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题。
　　板书：阿德的梦
    4、让学生自读课文，学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。小组交
流。
二、合作交流
　  老师用多种方式检测识字：
　（1） 师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？（抽生教读，老师正音。）
　（2）师：拼音没有了，你们会读吗？（请女生和男生比赛读。）老师评价。
　（3）（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！
　　（4）老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。
三、品读领悟
     1.让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。
　　2.让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。 
　　3.请学生回答后，老师随机板书。
　　4.同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。
　　5.师：请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段，开始吧！
　　生：（小组里互读、互说。）
　（1）师：谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？
　　生：我喜欢第２自然段，（读）
　　师：你的声音很洪亮，能说说为什么喜欢这一段吗？
　　生：因为我也经常给我外婆打电话，只不过我不像阿德那样用的是可视电话，我还知道可视电话能看见通话的人。
　　师：你真能干！
　（2）生：我喜欢第４自然段，（读）
　　师：你读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？
　　生：因为这一段里讲到了“太阳能汽车”，我知道在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。
　　师：你真是个知识丰富的孩子！还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？
　（3）生：我喜欢第３自然段，（读）
　　师：你也读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？
　　生：因为这一段里讲到了“新型载人飞船”，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。
　　师：噢，原来你还挺关心时事的，很好！请喜欢第３自然段的同学起立，一起读一读这一段！
　　生：（齐读）
　　师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？
　　生：想！　 
   （4）师：还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？
　　生：我喜欢第７自然段。（读）
　　师：你为什么喜欢这一段呢？
　　生：因为这一段里面的播音员阿姨很关心乘客，她让乘客要把安全带系好，我很喜欢这位播音员阿姨。
　　师：你真是个认真读书的孩子，播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！
　　生：（生齐读第７自然段）
　　6.师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。
　　师：你们读得那么好，老师也想和你们一起读，请男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老师读叙述部分，好吗？
　  生：（读）
　 师：（读） 
四、巩固延伸
　　师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！
　　生：（小组内互相介绍图画）
　　师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？
　　生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。
　　师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。
　　生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏

天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。
　  师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，遨游太空是人类的美好梦想，我们就来看看我们中华民族的飞天梦。请大家看──
　 师：孩子们，看了这段电视，你想说什么吗？
 生：我想说：咱们中国人真聪明！
　 　生：我想说：我长大以后，也要为祖国增光！
　 　师：老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！师生全体起立，自豪地读出这三句话。
　 推荐读物 拓展阅读 
    结束语
板书设计：
　　　　                          32、阿德的梦 
　　　　　　　　　　　乘坐２１世纪最新的载人飞船
　　　　　　　　　　　拨通可视电话
　　　　　　　　　　　听说已研制无污染的太阳能汽车
　　　　　　　　　　　打开掌上电脑

《阿德的梦》教学反思
        这是小学二年级下册的一篇阅读课文：乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；打电话不只是通话。而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！我先带者孩子们有感情地朗读课文，与他们一起入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子闭上眼睛来个“白日做梦”。再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛还是非常的活跃。其中的几个环节让我感触最深：
        一：视野宽广
       当我说的现在中国的载人飞船也上天了，你们知道了吗？还没说完，就有许多同学“神五”“神六”脱口而出，有的干脆站起来说“我知道2003年10月15日，杨利伟驾驶神五成功发射……”同学们你一言我一语。哦，这些小家伙们知道的还不真不少，这让我感到他们平时对这些方面一定非常关注，他们的表情、语气中带着自豪，为中国自豪，他们的视野并非只局限于书本。
当提到阿德的梦，你认为哪些已实现了，哪些还没有？你有哪些了解？
生：“可视电话”已实现了，双方打电话不仅能听见声音，而且还可以通过视频看见对方。
生：“网上购物”也可以了，我妈妈经常从网上买化妆品、衣服，还给我买了许多开发智力的玩具呢，比超市里的经济，还便捷。……许多同学还搜集了有关的天文知识，侃侃而谈。可以看出孩子们不只有梦，更有实现梦想的强烈愿望。
       二：想象力丰富
      想象是学生创造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象就是创造。有人说“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们幻想的世界中，想象力是非常丰富的。
教学中有一个环节让孩子们说一说自己心目中的未来世界什么样？
先给了他们两分钟时间做“白日梦”，先后前后交流，最后学生发言：
生：我想未来的世界人们居住的不这么密集，都分布到其它星球上去了。到处是绿色、大树、草地。出门就能呼吸到带着花香、草味、湿润的新鲜的空气。
生：我梦想我们未来有一个非常宽敞、舒适的家，家里设置的非常温馨。
生：我梦想以后会有一种特制的伞，走在炎热夏天的马路上，撑开它就非常的凉爽。
……
      原来想象无处不在，关键怎样引导孩子们走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。在孩子们心目中，未来世界要什么，就有什么，想去哪，就能去哪里，科技要多发达就有多发达。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉”。
      孩子的心目中的一切是鲜活的，可以和自己对话的，也是可以根据自己的心愿变成现实的。想象展开了孩子的智慧，想象带给了孩子无比的快乐和幸福。