人教版六年级语文上册第六组《与诗同行》活动一：自己动手写写诗教案及教学反思

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同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？
1、教师导入：一首诗就是一幅画，一首诗就是一首歌，在诗的旋律中行进，踏着诗的节拍，现在的你，通过《诗歌拾贝》的学习，对于诗有哪些认识呢？
2、今天就让我们再一次轻叩诗歌的大门，一起走进《与诗同行》之自己动手写写诗1、  学生精神饱满进入课堂，在背景音乐中感受诗的氛围。
2、  学生独立思考并回答自己对于诗歌的认识。在导入时，和学生回顾所学，了解学生对于诗歌知识的了解，合理导入新课。  
1、师生一起回顾关于多读利于写作的名言警句。
教师衔接：既然读有如此之多的好处，那么就让我们一起徜徉诗的花海，感受诗的美丽，在读诗中汲取诗的力量
2、品读课本阅读材料，感受诗美
教师让学生自由读《与诗同行》版块阅读材料中的第一至第三首诗，选择自己最喜欢的一首品读。
交流喜欢哪一首诗，为什么，可以从内容、语言、作者等方面谈。
教师推荐诗歌补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。如：巧用比喻：
　　　　　云
　　　　　云象一个忙碌的画家
　　　　　在天空中画出一幅又一幅的图画
　　　　　云象一个贪玩的小捣蛋
　　　　　常常忘了回家
　　　　　妈妈
　　　　　妈妈是一个闹钟
　　　　　每天早上叫我起床1 、和教师一起交流关于读书利于写作的名言警句。
2 、 读阅读材料中的一至三首诗歌，感受诗的内容、语言，了解诗歌的作者。
3 、阅读教师推荐诗歌，感受诗歌美在何处。
4、 同桌交流自己喜欢的诗歌，并交流喜欢原因。  1、交流读书利于写作的名言警句，让学生们认识读的重要性，为活动开展奠定学生读的思想基础。
2、三首诗歌交流，让学生们读诗，在诗中了解诗歌写作的注意事项。
1、  引起表达
师：同学们读了这么多的诗，你觉得诗歌的写作应该注意什么？
①师生一起归纳诗歌写作中因注意诗歌的选材、语言要凝练，可以适当采用修辞增加诗意。
②重点分析《爸爸的鼾声》，交流：你的爸爸有没有打鼾，你觉得作者的描写恰当吗？你觉得爸爸的鼾声还像什么？你也为爸爸的鼾声写一首诗吧。
2、  了解写诗
师：写诗就是如此的简单，生活中的一草一木，一山一水、我们心情见闻等等都可以成为我们诗歌的内容。今天就让我们一起来写诗。
教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。1、初步了解诗歌写作应该注意什么，学习诗歌写作的一些取 请点击下载Word版完整教案：人教版六年级语文上册第六组《与诗同行》活动一：自己动手写写诗教案及教学反思教案《人教版六年级语文上册第六组《与诗同行》活动一：自己动手写写诗教案及教学反思》来自www.qihang56.com网！/JiaoAn/YuWenJA6/79577.html