人教版二年级语文下册《画家和牧童》教案二

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一、学习目标
   1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
   2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
    3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
    4.培养收集资料的兴趣和习惯。
二、教学重点：
     识记生字、感情朗读
三、课前准备
   1.生字词卡片。
   2.戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。
   3.学生搜集我国画动物的著名画家的作品。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
                             第一课时
一、自读识字
     1.欣赏作品，导入课题：
  出示挂图：《斗牛图》和《归牧图》同学们，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
（板书：戴嵩）
今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
 板书课题：21、画家和牧童（学生齐读课题）
2、初读课文，自主识字
.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通句子。画出生字词语多读几遍，给自然段标上序号
二、合作交流
1、认读生字词语
小老师领读、指读、开火车读、挑战读
2.指名分段读课文，结合正音互相评价。
整体感知课文，读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？
3.学生交流。
三、品读感悟
1请小朋友认认真真地来读读课文，你从课文的哪些语句看出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。
2.学生独立读文，画出有关语句。
3.四人小组交流，派出代表在全班发言。
4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。
a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。学生交流后，老师随机指导朗读。  
“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？（读出戴嵩和蔼的语气） 
“多谢你的指教。”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语）分角色朗读戴嵩和牧童的对话。  
b.朗读感悟戴嵩是个著名的画家。学生交流后，随机指导朗读感悟。读好下面两个句子，并引导用此句式说话。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。他的画一挂出来，就有许多人观赏。分角色读好下面的内容。   
 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。   
 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。（同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语）齐读全文，总结课文  
5.有感情地朗读课文。  
总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。（再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏）自读“我知道”，并把这些知识介绍给家长听。   
              第二课时  
四、巩固延伸
1、美读课文
同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在，我们再来美美地读读课文吧。
A.师范读课文。
B.学生分角色朗读全文。
2、巩固生字，积累语言：  
(1)出示生字词语卡片（去掉拼音），用各种方式检查学生生字、词语认读情况。
分组读、个别读、齐读、开火车读等。
(2)、指导写字：
A.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。
B.观察字形特点，指导书写
“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。范写“钱”“购”
.C学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）  
3、展示、交流课外收集的资料：  
A小组内介绍自己收集的资料。  
B.派代表在班内交流。  
4、拓展延伸：  
收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。  
5、课外作业：  
A.把课文朗读给家人、邻居、小朋友听，并记录他们的评语。  
B.阅读“我知道”，搜集名画家的故事或图片，与同学交流。   
 板书：        
  21画家和牧童   
               戴嵩        斗牛图         牧童      
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