人教版四年级语文上册《卡罗纳》教案及教学反思

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1、导入：师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》（随即响起歌曲那清澈的童声）  世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？            
同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是：　　（板书课题：卡罗纳）
2、想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？
（预设学生回答）
这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？让我们打开书本，用我们喜欢的方式走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间. 
3、初读课文，学习生字词。
　（1）　请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。（生阅读，师巡视）
（2）.检查生字词认读情况。{齐读、个别读} 老师及时评价。
（3）检查课文朗读：   
  （4）、说说课文主要讲了一件什么事。 
  （5）卡罗纳是一个怎样的孩子？
　  我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…） 
学生可跟唱。
学生齐读课题。  
（预设学生回答）
　生1：卡罗纳应该会很悲伤。
　生2：也许他把眼睛哭肿了。 
生3：我读了课文，知道卡罗纳一个人默默地坐在座位上，打不起精神听课；在座位上不时哭泣着。　  
自由读课文，读准字音，读通句子。  
认读生字，（采用多种方法认读）。
指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。
指名回答
按老师的句式回答熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。  
想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的，让学生借助想象或凭借预习获得的初步印象，与人物产生情感上的共鸣。  
扎实过好字、词、朗读关，让学生读通顺课文，是语文教学必须落实的基本目标
1、出示“导读提纲”， 学生自读课文。
a、面对不幸的卡罗纳，大家是怎么做的?
b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?
C．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?
2、研读第一自然段
（1）可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“……………。”引读第一自然段老师的话。
哪些地方让你特别感动？画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严肃热情
（3）、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：
3、围绕第一自然段研读课文.
（1）今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？
你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里交流讨论。5
　　生讨论，师巡视，点拨引导。
(2刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我们是（  ）对待卡罗纳，我的根据是（  ），我的根据是（读一读课文中的材料）；然后再说说自己的体会。
　教师　随学生的反馈，出示相关课文段落。
A、为什么大家都没有没有说话，飽屏息凝神地望着卡罗纳？　　  
B、（1）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。
（2）、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？
　（根据学生反馈，板书：贴放）
　　你们做过这些动作吗？这两个动作是那么普通，是那么平常，但在这里，你还觉得它很平常吗？你从中感受到了什么？
　　这一“放”一“贴”，一句“卡罗纳别哭了”，让卡罗纳深切感受到同学对他的关爱。（指导朗读。）
3．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?
（预设学生回答）
读后说说感受，
指名朗读。
　 a.你发现什么？有什么想说的吗？
　 b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱 请点击下载Word版完整教案：人教版四年级语文上册《卡罗纳》教案及教学反思教案《人教版四年级语文上册《卡罗纳》教案及教学反思》来自www.qihang56.com网！/JiaoAn/YuWenJA4/79645.html